文档介绍：XX小学四年级语文教师教学计划
XX小学四年级语文教师教学计划
XX小学四年级语文教师教学计划1
一、学生基本情况
本班学生共52人,其中27名男生,25名女生。学生经过三学年半的语文学****已经积累了一些语文学****的方法,养成了较好的学********惯。就整体来看,学生在前面的学****过程中基本坚持了阅读与积累,掌握了一定的语文学****方法,养成了一些良好的学********惯;在积累数量和质量与积极性之间仍一定的问题和学生间的差距。在学********惯方面,本学期将继续进行培养巩固。
二、教学目的及要求
中年级是小学语文学****由第一学段向第三学段过渡阶段。在语文素养的形成发展进程中占有重要地位。课程标准第二学段的阶段目标要求学生:(1)有初步的独立识字能力,养成主动识字的****惯,能规范、端正、整洁地书写正楷字。(2)能对课文中不理解的地方提出疑问,体会课文中关键句在表达情意方面的作用,初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情,能复述叙事性作品的大意,与他人交流自己的阅读感受,积累课文中的优美词语、精彩语段,在诵读过程中体验情感,领悟内容。(3)能不拘形式地写下见闻,感受和想象,注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深,最受感动的内容,愿意将自己的****作读给别人听,与他人分享****作的快乐,尝试在****作中运用自己平时积累的语言材料,学****修改****作中有明显错误的词句。(4)在交谈中认真倾听,能把握主要内容,并简要转述,能清楚明白地讲述见闻,具体生动地讲述故事。(5)能提出学****和生活中的问题,结合语文学****观察自然和社会,运用书面和口头结合的方式表达自己的观察所得,在趣味语文活动中学****语文,学会合作,尝试运用语文知识和能力解决简单问题。
要求:1、学生对作品的感受渐接近作品本身传达的思想感情,渐与作者的思想感情合拍。通过讨论,对作品的感受和理解能形成大体共识,渐达到基本到位的水平。
2、经过前三年多的积累,学生应当能够“悟“出一些学****语文的规律,本学年可以适时学****一些必需的语文基本知识。
3、经过前三年多的语文学****实践,学生应该已经具备一定的独立学****语文的能力,四年级时学****自主性应该更强,不断激活学生已有的学****经验,发现规律,迁移运用。
4、要组织灵活多变的教学活动,设计主体多元、方式多样的评价方式,利用定时定比和不定时定比的评价活动,激发学生的学生兴趣,提高学生的学****效率,促进学生的全面发展;
5、要整合课程目标,整合教学内容,整合课程资源,全面提高学生的语文素养;
6、要整体把握全册和单元教学内容,设计教学策略,通盘考虑,通融安排,特别提倡单元备课。
为教材七至十册都致力于整合和提升学生的语文学****能力。
三、教材的分析、整合及知识点的梳理
本册教采用主题单元的形式,每个单元包括二至三篇主体课文和一个语文天地。本册共12个主题单元,以学生语文实践活动为核心,采用适合学生认知水平的主题或情境,从学生的自主学****出发;这些单元与学生的经验世界和想象世界相结合,围绕这些主题或情境,通过丰富多彩的语文实践活动,以激发学生兴趣,提高学生的语文综合素养。
(一)生字新词和句子的学****br/> 1、学写“摘录笔记”从上期的激发兴趣,养成****惯,教给方法这三方向本期的随时写、经常写的****惯培养落实。
在每单元的语文天地中都有摘录训练的内容,这是本期良好学********惯培养的着手点。前三次重点在于语言材料。后面的内容旨在培养学生写摘录笔记的****惯,必须写,经常写,养成****惯。在过程中,注意通过交流给予必要指导。
2、必要的语文基础知识要落实。
本期的识字量与认字量较以前都有减少。面对正确使用汉字的问题的出现。过去单纯依靠加大量的练****是不行了。在教学中要结合阅读****作的实践解决错别字的问题。结合语文实践测试词语和句子的学****水平。对名言警句、佳作的积累更应积极引导与训练。
(二)阅读
本册教材共有28篇主体课文,篇幅不长,但自读课文的篇目较多,阅读量较大。在本期的教学中,努力少做题,多读书,读好书,读整本的书。扩大学生的阅读量,抓好阅读的主阵地。在语文基础知识的学****中,总的原则是“有用、精要、好懂。
阅读评价的重点在积累、情感体验、独立阅读能力、阅读****惯等方面。情感体验的评价应与朗读,课堂交流****作的评价结合起来。独立阅读能力的形成是渐进的过程。在阅读教学中,无论思考讨论什么问题,都要立足于自读,自己产生问题,引起思考。1、会自己提出问题,提出比较有质量的问题。2、会处理所提出的问题,不受枝节的问题的羁绊。3、基本上能自行解答
提出的问题。4、通过讨论,纠正或完善自己的认识。5、能对照译文读懂古文。6、学会写摘录笔记和批注笔记。7、基本上养成良好的阅读****惯。
阅读评价的重点就大积累,情感体验,独立阅读的能力,阅读的****惯等方面,情感