文档介绍：小学语文听课心得
张雪梅
12月,我校开展了教学观摩展示活动,我聆听了李红、任红、周丽萍三位老师的课。这些课朴实、有趣,使我对小学语文教学有了新的认识,让我受益匪浅,下面就谈谈我的一些体会:
一、《地震中的父与子》的同课异构。
1、抓好突破点,轻松处理教材。
课堂开始,任老师以唐山大地震的视频图片导入新课,极大触动了学生的心灵。接着紧紧抓住一个“了不起”贯穿全文,起到牵一发动全身的关键作用,从而很容易抓住了文章的突破点。可以说,在这一点上,教师处理教材上确实有独到之处。
2、抓好突破点,轻松处理教材。整堂课中,任老师紧紧抓住一个“了不起”贯穿全文。上课整体感知后,教师引导学生用一个词来评价一下这对父与子。在文本的结束段中,孩子们很容易就找到“这对了不起的父与子”,从而很容易突破了文章的重破点。
二、李红老师的优秀示范课《坐井观天》
本节课,李老师的教学流程清晰明了,教学环节层层相扣。对于本课的学习,李老师更注重在指导朗读上下工夫,在读中理解,读中感悟。
1、首先,她通过多媒体课件激发学生兴趣并安排了自由读,边读边用不同的线勾画出青蛙和小鸟的对话。其次在青蛙和小鸟的三次对话中,又采用了讲读,让朋友们体会到他们的感情。再次是美读,让学生深入到故事中,把自己当成青蛙或小鸟,练习分角色朗读、表演读,使学生进一步体会青蛙对天大小的理解是片面的,而小鸟的理解才是正确的。读贯穿始终,读中理解。不管是理解词语,还是理解寓意,都是在读的基础上进行,读贯穿教学环节的整个过程。
二、重视语言训练,加强课文理解。
李老师在这节课上安排了三次语言句式训练: 1、看了小鸟飞过哪些地方的课件后,给出句式: 小鸟飞过——,飞过——,也没有看见天的边。2、想象青蛙跳出井口,会说什么?给出句式: 一天,青蛙真的跳出井口,它说——。 3、它还会说:原来的我真是——。
学生的回答异彩纷呈,自然生动,让课堂生成了许多亮点,点燃了学生的思维火花。这些句式训练,不仅训练了语言表达,还很好地帮助学生理解了课文内容。
总之,三位老师都做到了把课堂这个大舞台交给学生,让学生们有机会吐露心声,让他们无拘无束地说。老师起到画龙点睛的作用,让学生的体会得到升华。
每一次听课,对自己都是一种鞭策和提高,通过听课学。