文档介绍：对待“闯祸”孩子的艺术
------------------我的班主任观
古人云:“人非圣贤,孰能无过?知错能改,善莫大焉。”作为教师,对犯了错的学生如何教育?作为班主任更是应该正确引导,让他们认识到自己的错误并减少犯错误的次数,这是班主任的主要职责所在。
一、“闯祸”孩子面面观
行为方面:打架,搞恶作剧;乱扔垃圾、不戴红领巾,违反学校纪律;偷同学的东西等。
语言方面:讲课时与老师顶嘴,致使课堂教学无法正常进行;常说脏话等。
意识方面:主观闯祸和客观闯祸。
怎样运用科学的方法来教育和引导这些孩子,让他们健康成长呢?
二、“闯祸”孩子的教育与思考
(一)对待“闯祸”孩子,要换位思考
一生不犯错误的人是没有的,不“闯祸”的孩子也是没有的。学生犯了错误,往往会产生自卑心理,老师的批评往往也会触动他们心灵中最大的最敏感的痛处。我认为老师在对待“闯祸”孩子时,首先要换位思考,俯下身去接近、关爱孩子。大家都听过陶行知与四块糖的故事吧。这故事不正说明了我们应站在闯祸孩子的角度换位思考吗?他用爱和换位思考的做法让打架的孩子认识到了错误。
对待“闯祸”孩子,要有耐心
教育学生不是一朝一夕的事,是一项长期的工作,这就需要足够的耐心,在平时的工作中细心观察,发现了学生的错误,坦诚地和他交流,学生是能够接受的。
(三)对待“闯祸”孩子,要赏识教育
美国心理学家威廉•詹姆斯有句名言:“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识”。我班有一位孩子,他是我们班最让我头疼的,成绩很差,隔三差五的总要惹点事出来。通过观察,我发现他劳动很积极,于是我让他当我班的劳动委员,每当他一有进步或取得一定成绩时我就及时表扬他。让他感觉到老师时时在关心他,在关注他,会得到老师的赏识。他慢慢的就改变了,不再经常惹事生分了,成绩也进步了。在期末考试中,我所教的学科,他居然得了80多分。
所以,我们要善于发现他们的优点,从优点入手。肯定和欣赏他们,让孩子树立必胜的自信心。
(四)惩戒“闯祸”的孩子,要有爱心
爱优秀的学生易,爱“闯祸”的孩子难。“没有惩罚的教育是不完整的教育,”但惩戒“闯祸”的孩子更需要老师凭借关爱的力量,用自己的爱去浇开这些“特殊”的小花。例如:当我们看见过孩子摇树吧。我们的教育方法要么批评几句,要么命令方式等。而著名教育家孙敬修,他却是这样做的,孙老沉思片刻,走过去把耳朵贴在了小树上。孩子们莫名其妙,问他干什么。孙老轻言细语地说:“你们听,小树在哭呢,你们把它的命根快摇断了。”孩子们听了后,惭愧的低下了头,孙老继续说:
“那么我们去拿铁锨和水桶好吗?”孩子们飞快的拿来了水桶和铁锨,孙老和他们一起给小树浇水、培土。以后,孩子们还当上了小树的“卫