文档介绍：主备人:吴昱
参备人:叶龙龙、郭韵、彭友香
人教版小学数学一年级下册第三单元第一课时
——《分类与整理》
,体验分类标准的多样性。
。
,体会分类的目的和作用。
重点:按给定的标准分类计数。
难点:正确表达分类计数的结果。
课件、气球卡片、信封
(一)创设情境,引入新课
师:同学们经常跟着父母去购物吗?你们买东西的时候最喜欢去什么地方?
生:超市。
师:为什么?
生:因为超市里的东西品种很全,质量很好。
师:现在老师就带你们去超市看一看。
(播放课件:超市内的录像)
师:这是一家大型超市,你们在超市里看到了什么?
生1:我看到超市里的商品很多,应有尽有。
生2:我看到超市里的商品摆放得很整齐。
师:请大家仔细观察,这些商品是如何摆放的?有规律吗?
生1:牙膏跟牙膏放在一起,洗发水跟洗发水放在一起。
生2:这些商品都是一类一类放在一起的,有规律。
师:你们觉得这样摆放有什么好处?
生1:看上去很整齐。
生2:我们在购物的时候一下子就能找到自己想买的商品。
师:超市这样摆放商品的方法叫做分类,这节课我们就一起来学****一下怎样给物品分类。
(板书:分类与整理)
(二)探究新知
1、描述感知分类的标准。
师:同学们喜欢逛游乐园么?今天有一群小朋友正在游乐园里游玩,他们买了很多气球,多漂亮呀!这些气球有什么不同的地方呢?。
生:颜色和形状不一样。
师:是啊!这些各式各样的气球可真漂亮啊!可老师想知道每种气球都有几个?该怎么办呢?(分类)可以怎么分类呢?
生答略(按形状,按颜色)
师:真了不起!你们有这么多分类的方法。
(板书:按形状分,按颜色分)
2、操作体会分类过程,尝试整理、分析数据
师:那这样吧,今天我们就按形状来给这些气球分分类。老师给大家准备了跟气球一样的图片,下面就有请同学们先按照形状分一分,看看每种气球各有几个,把你们的分类结果记录在纸上。
四人一组,动手操作,教师巡视指导。
①    展示先分再数的方法
师:老师发现很多同学都整理的特别好,现在咱们一起来看一看小朋友们都是怎么做的。
生:我先把圆形的放在一起,它有5个……
师:他是按形状把气球分成3堆,你数了吗?这样摆成一堆一堆的,好数吗?(贴出作品)
②展示象形统计图的方法。
师:还有一位同学的方法和他的不太一样,请你上来给我们摆一摆,(直接在黑板上摆)老师特别想问你一个问题:刚才的同学它是分成一堆一堆的,你为什么要排成一列列的呢?
生:整齐、清楚
生:这种方法(第一种)它们容易叠在一起,数的时候不是特别方便,而排成一列一列的清楚的多。
师:说的可真好!那你数出每种形状的有几个了吗?谁最多呢?
生:圆形的气球最多。
师:你是怎么知道的?
生:这一列最长。
师:我们徕卡可能左边这列,这里来记录糖葫芦形状的气球,我们在下面画上一个糖葫芦,表示这一列记录的项目;另外两列是记录心形和圆形的气球,我们也在下面画出对应的形状。像这样的图形我们把它叫做象形统计图。
(板书:象形统计图)
③展示表格记录数据的方法
师:还有一些同学的记录方法很有创