文档介绍：安亭幼儿园大教研活动制度
    1、每学期根据幼儿园业务计划,从教师当前教育教学问题出发,制定有效具有操作性的大教研组工作计划,并按计划认真执行。
2、每双周五上午8:30——11:00进行大组教研活动,全体空班教师参加活动,不迟到、不早退,有事向副园长请假;教研活动中不得做与研讨无关的事情,积极、主动参与研讨、分析、发表自己的看法,努力形成争鸣、探究、团结的教研气氛。
    3、每次活动前研讨内容事先告知教师,要求每位教师认真做好充分准备;利用大教研活动有计划开展各相关教研重点的研讨,及时、有效、全面地做好资料积累和活动记录。
    4、每次教研活动后大教研组长(副园长)必须进行提升性总结给教师以新的学****认识。
5、每次教研活动后承担实践活动的班级或教师即使上交方案及活动后的修改稿与反思,并在下次实践前进行整改。
6、每学期教学实践研讨不少于10次;每学期进行一次教研组展示活动,能反映教研成果。
7、每次参加大教研活动的教师有义务向搭班教师传达每次教研内容、情况与成果。
    7、学期结束,对照计划认真总结,撰写大教研组工作小结。
2009年9月
2009学年第一学期大教研组计划
一、指导思想:
根据《上海市学前教育指导纲要》、《上海市幼儿园保教质量评价》、《安亭幼儿园2009学年第一学期业务计划》要求,切实从幼儿、教师的实际发展需求出发,大胆实践探索,切实提高教师教学专业化能力,促进幼儿全面发展,最终提升幼儿园教育质量整体水平。
二、情况分析:
由于我园分部的成立,全园现有24个班级;其中总部18个班级环境狭小,幼儿活动室甚少,在实施课程平衡方面如何有效地处理好角色游戏材料与区角活动材料在同一区域内呈现存在一定困难;此外,由于多位老教师的外调,大批新教师的引进,直接影响了各班角色游戏材料和区角活动材料设计、投放质量。
三、教研工作目标:
帮助教师在客观条件下,形成角色游戏材料与区角活动材料在同一区域内呈现的整合投放观念,使角色游戏材料和区角活动材料投放做到有效联系和相互补充,在有效促进幼儿全面发展的同时,提高教师在有限的教学空间中的工作效率。
四、途径:
1、实践研讨:确立试点班,每双周五开展一次大组实践研讨活动,提高教师实践能力。(小班:小1、小7;中班:中4、中7;大班:大3、大4;)
2、理论学****组织教师学****角色游戏材料和区角活动材料投放的要求等,提高教师理论水平。
3、网络教研:通过每2周一次BBS对教研内容进行提前公布、思考,并在集中研讨后进行网络教研,拓展教研空间。
4、实地考察参观:通过参观姐妹园角色游戏材料与区角活动材料创设,开拓教师的思路,提高教师角色游戏材料、区角活动材料整合设计能力。
5、案例分析:通过案例分析帮助教师以点带面形成使两种材料在同一区域内整合呈现的意识。
五、具体安排:
周次
研讨形式、研讨内容
研讨准备
预期成效
第二周
理论学****幼儿角色游戏材料投放的要求、幼儿区角活动材料投放要求。
相关的理论资料
网络教研通知
明确角色游戏材料投放要求、区角活动材料投放要求
第四周
案例分析:理发店(中班)
案例分析表
中班年龄特点
网络教研通知
构建1个关于中班理发店的两种材料在同一区域呈现的投放模版
第六周
大4班实践研讨:(立足于2——3个主题点,研讨角色游戏材料投放合理性,及根据游戏材料情况如何投放区角活动材料)
观察记录表
班级开放活动准备
网络教研通知
总结部分区域中角色游戏材料投放与区角活动材料的投放之间的关系。
帮助该班级进行有效地两种材料调整,从而拓展推动幼儿发展。
第八周
大3班实践研讨:(立足于2——3个主题点,研讨角色游戏材料投放合理性,及根据游戏材料情况如何投放区角活动材料)
观察记录表
2、班级开放活动准备
3、网络教研通知
1、总结部分区域中角色游戏材料投放与区角活动材料的投放之间的关系。
2、帮助该班级进行有效地两种材料调整,从而拓展推动幼儿发展。
第十周
中4班实践研讨:(立足于2——3个主题点,研讨区角活动材料的投放对角色游戏材料投放产生的作用)
观察记录表
2、班级开放活动准备
1、总结部分区域中角色游戏材料投放与区角活动材料的投放之间的关系。
3、网络教研通知
2、帮助该班级进行有效地两种材料调整,从而拓展推动幼儿发展。
第十二周
前往姐妹园参观
联系好姐妹园
根据姐妹园的两种材料投放方式的亮点,调整我园各班的活动材料投放,拓展呈现经验。
第十四周
中7班实践研讨:(立足于2——3个主题点,研讨区角活动材料的投放对角色游戏材料投放产生的作用)
观察记录表
2、班级开放活动准备
3、网络教研通知
1、总