文档介绍：转变教学观念,构建新型课堂
年级:08级专业:英语教育学号:0810111033 姓名:谭延
内容摘要《英语课程标准》关于“教学中应注意的问题部分指出:“在教学过程中,要始终体现学生的主体地位,教师应充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性,激发学生的学习兴趣,营造宽松、和谐的学习气氛…。课堂教学是小学英语教学的主要途径,是全面实施素质教育的主要渠道。如何真正地把素质教育落实到课堂教学,以便促进学生的全面发展,充分地认识自我,积极发展主动性,毫无疑问,课堂教学中所设计的以学生为主体的教学活动是最关键的。(1) 转换教师角色,建立以“学生为主体”的新的教学模式;(2) 设计有效的学生主体参与型课堂教学活动;(3) 正确的评价形式是主体参与型课堂教学活动的保障;”本文将从学生的主体参与性角度出发,试论如何设计有效的小学英语课堂教学活动。
关键词主体参与型   课堂教学   活动
正文
一、问题的提出
    课堂教学是小学英语教学的主要途径,是全面实施素质教育的主要渠道。如何真正地把素质教育落实到课堂教学,以便促进学生的全面发展,充分地认识自我,积极发展主动性,毫无疑问,课堂教学中所设计的以学生为主体的教学活动是最关键的。
所谓以学生为主体,是指在教学过程中学生作为活动的主体出现,是教学活动的中心,教师应引导学生积极参与到教学活动中去,并充当课堂的主角。有一句英语说得好:“You may take a horse to the water , but you can not make him drink .事实上,我们也可看到:The same teacher , the same class and the same students’ books , but the different effects on students .导致这种现象的出现,其原因是学习者的主观能动性发挥的程度不一。因此,调动学生主体参与意识,建设主体参与型课堂教学,显得非常的重要。
二、建立主体参与型课堂教学的途径和策略
(1) 转换教师角色,建立以“学生为主体”的新的教学模式
要想使全体学生都参加到英语教学过程中来,最大限度的发挥学生的主体作用,首先,我们教师传统的教学观念要转变,要积极地将过去的“一言堂”
、“满堂灌”模式变更为新课程理念下的“以学生为主体”的教学模式。传统的“一言堂”、“满堂灌”教学模式在具体的课堂教学中体现出以下几个弊端:
。教师在教授一个新知识点时,对学生进行提问,没有等学生回答,教师就替学生先说出来了。这样,教师代替学生的思考,久而久之,学生就养成被动接受的学习习惯。例如,有位教师在教句子“I have a duck / rabbit…”时,总是抢先说出该句型的前半部分(I have a ),而只让学生说出该句型的后半部分( duck / rabbit…)。这样以来,就并没有起到学习新句型的目的了。
。教师在教授对话时,对学生进行提问,由于心态比较紧张、慌张、匆忙等,在学生回答之前,给出了答案,而且对同样的问题进行3-4次的重复。这样,不仅浪费了课堂的宝贵时间,而且收效甚少,学生几乎没有开口说的训练机会,严重的还会让学生对此教师产生厌烦的情绪,当然也会厌倦英语了。
而以“学生为主体”的