语文教学设计方案.doc

文档介绍：语文教学设计方案
学校
冠英实验小学
年级
二(3)
人数
23
课题
9、《母亲的恩情》
教时
两课时
主备人
刘俨
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵《游子吟》。
2、学会本课10个生字,3个字只识不写。理解由生字组成的词语,会用“忙着”造句。
3、理解《游子吟》的意思,体会母亲对子女的关怀之情,教育学生从小体贴、孝敬父母,懂得要报答父母的养育之恩。
教学重点:识字、写字。
教学难点:理解《游子吟》的意思,体会母亲对子女的关怀之情,教育学生从小体贴、孝敬父母,懂得要报答父母的养育之恩。
制定依据:
1、内容分析:
这篇课文是借唐代诗人孟郊一首诗演而成的一篇故事。故事是诗歌意境的展现,诗歌是故事的凝聚诗文交融,更让人体到母亲恩情的珍贵。课文前半部分是一个相对独立的故事,后半部分引出诗歌。第一至三自然段具体写母亲的恩情及孟郊对母亲的感念。从内容上说这是一个故事,有时间、地人物以及事情发生的过程。第四和第五自然段介绍《游子吟》一诗的内容及写作的情况一个感人的故事,一首动人的诗,歌颂了母爱的无私、伟大,激发起人们对母亲的感激和报答之情。
2、学生实际:
每个人都有自己的母亲,每个人对母亲的感受又是不同的。教师上课时可以让学生说说母亲关心自己事情而引出课文。学****课文时,重点让学生通过朗读来体会对母亲恩情的感念。反复吟诵,启发想象,有所意会。
教学过程设计: 第一课时
时间
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
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从歌曲引入课题
小朋友们,我们现在经常用《世上只有妈妈好》这首歌来我们对妈妈的敬爱,而古代却与我们不一样,他们喜欢用诗来表达自己的感情,所以也就给我们留下了许多感人至深的好诗。今天我们要学****的这一篇课文,就写了古代诗人因为到感受到母亲的恩情而写诗的事。
唱《世上只有妈妈好》,说说你的妈妈是怎样关心你的?
学生自由发言
从熟悉的歌曲引入,拉近与文本的距离。
5
二、揭示课题,解题,结合学****题中生字
1、板书课题:母亲的恩情。
2、出示生字、教认。
3、知道“母亲的恩情”这个题目的意思吗? (老师一边听学生的问题一边轻轻地在题旁打问号。)
齐读课题。读了课题,你想知道什么?
让学生从课题入手,对课文有整体把握,在筛选提问中直奔重点。让“教”从学生出发。
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三、初读指导
1、苹果精灵今天还给我们带来了两个小小的阅读提示,我们一起来看:
(1)课文有5个自然段请同学们依次写上序号。
(2)借助拼音自读课文,做到读准字音,读通句子。
2、带领学生一起读小提示。
4、检查生字。
出示:恩、孟、缝、补、针、根、抚、摸、浴、报、迟、寸、永
1、学生课文,一边读一边画出生字词和小节号。(1)指名试读生字词卡说说你在生字的字形、字音、字义上,哪方面要提醒大家?
(2)带读,开火车、读齐读
2、把生字词带入课文再读课文,把课文读得正确、流利。
重视低年级识字写字教学。
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四、学****课文
1、读了课文,你们明白了什么?
2、母亲对孩子的恩情主要表现在什么地方呢?
3、在回答的过程中指导学生朗读第一、二小节。
(1)有一次,他要出远门了,母亲忙着给他缝补衣裳。你妈妈为你忙着干过什么吗?他们是怎么为你做的?你这时想说些