文档介绍：“五四杯”论文
数学
选题:谈如何在初中数学教学中发挥学生的主体作用
谈如何在初中数学教学中发挥学生的主体作用
在初中数学教学工作中,教师的主导作用非常重要,但也不应忽视学生的主体作用,不应让学生被动地接受知识,而应怎么样让学生更主动地参与教学过程中,在此,我们有必要谈谈如何在课堂教学中如何发挥学生的主体作用。
教师的导向作用,是学生主体活泼的动因
教师是主导,学生则是教学活动中的主体。主导的作用应是如何调动学生的积极性,激发他们的求知欲。它主要表现在:
设置情景、激发动机
教育家斯宾塞强调:“教育要使人愉快,要让一切教育带有乐趣。“可见,”愉快“和兴趣”在教学活动中有着不可忽视的作用。
为此,教师在课堂教学中应多多创建适当的问题情境。这样,会大大激发学生的学****动机,调动学生的求知积极性。设置情境有下面几种值得借鉴:
A、以生活事例入手。臂如在讲授“垂线”一节时,可举一个生活事例,创设问题情境。
B、以数学模型入手。联系知识点,引入生活中的一些模型,激起学生的兴趣。
C、从感兴趣的问题入手。臂如在引入时,可设置一些数学故事、数学游戏、新奇或形式优美的问题,或中外古算题、数学家及名人创作的题、以及年号问题等等。
(二)教学直观,形象幽默
初中阶段的学生,由于年龄和生理的特征,缺乏自觉的分析和思考能力,特别对于抽象的东西,总是转不过弯来。因此,教师在授课时,应尽量做到直观形象,并配之以幽默风趣,让学生能更轻松地接受新知识,更自觉地参与到课堂教学中来。
孔子曾曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。“数学教师热诚投入的教态、生动形象的语言、幽默风趣的比喻,都是老师所能达成上述目的的必要技巧。
同时,教师应多多提倡多种媒体教学方法和趋向现实的即景教学方法,使教学更趋以直观和形象。
教学得体、富于创新
教学活动,不是一种简单的机械活动,而是一种复杂化的程序活动。它不仅要求学生的参与作用,还严格要求教师的组织和传统功能。
教法得体。教学是一种双边活动,它强调了双方的有机配合,因此,教师不能只是盲目地传授知识而忽略学生的反应,教师在教法上应注意改进。教法应符合学生,要切合实际,切不可忽视差生,造成差生对数学课的悲观和厌学情绪。
、富于创新。针对学生对事物的新鲜感,教师在教法上应新颖独到、推陈出新,这样,也会调动学生的积极性,发挥学生的参与作用。为此,教师在课堂教学中应注意以下几点:
要善于改进传统的教学方法。
要善于注入新鲜的活力。
学生的主观愿望,是学生主体活泼的关键
学生的动力来自思想,只有从思想上解决问题,才能调动学生的积极性。因此,在课堂中,只有达到学生的目的和要求,满足学生的主观愿望,才能更有效地激发、调动他们的积极性和参与性。教师不妨在以下几点下功夫:
不断培养学生的意志品质
在平时的教学中应充分利用教材内容对学生进行思想品德教育,不断培养学生的意志品质。上课时,可结合教材内容,介绍古代和现代数学家的成就,强调学好数学中人的因素重于物质条件,说明掌握数学的重要性。
增强师生情感交流
心理学认为,学生对学科的学****兴趣与教师的感情密切相关。因此,在课堂教学中,增强师生的交流将会促进学生的主体发挥。
据调查,大部分学生因为心理素质差,意志薄弱,易产生消极因素。尤其是差生,由于厌学情绪,学****兴趣低落