文档介绍：  《呼风唤雨的世纪》是一篇人教版小学四年级上册第八单元的说明文,自认为不是十分有特点的说明文。
今天是我第三次接触这篇课文,第一次是前年自己上过一次公开课。那时自己对文本还没有独特的解读见解和能力,只能照本宣科,把教参上的建议都讲出来,课上完课之后,并没有觉得学生从精读课中得到很大的提升或者是获得学****方法,因为课文浅显易懂,说明方法也没有任何悬念,朗读也没有指导的必要,总感觉这篇课文讲得让人“牙疼”。
第二次接触是同事上的一节公开课,由于自己曾经认真研读过这篇课文,所以对于同事的课,我听得特别认真,更觉得她上得比我好,至少学生可以学到总结概括的方法,有能力得到锻炼。
今天是我第三次接触这篇文章,前天备课组教研的时候,老师们还在讨论这篇文章摆在这里真是没什么好讲的。也许是因为曾经很认真地研读过这篇文章,所以略有感情,总觉得随便讲了有点对不起学生,所以直到上课之前我还在思考,这篇文章该着重教给孩子什么呢?教说明方法?课文章出现的说明方法太简单了。进行朗读指导?科普性质的文章又没什么好指导的。学****复述?不是写人、写事的文章不好复述。那么练****说话?能展开想象的部分实在太少。哎!看起来还真是让人“牙疼”。
就在上课的时候,第四自然段给了我灵感: 20世纪,人类登上月球,潜入深海,洞察百亿光年外的天体,探索原子核世纪的奥秘;20世纪,电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等,日益把人类居住的星球变成联系紧密的
“地球村”。既然语文的学****是“人文性”和“工具性”的统一,那为什么不能从“工具性”考虑呢?突然注意到这句话中运用了许多标点,很特别。为什么要这样运用标点?回想起朱煜校长讲《林海》一文中特意讲了逗号和顿号的区别,怎样理解逗号、顿号背后的语文内容,理解作者的写作意图。于是我依葫芦画瓢来讲这一句话。
这一句话所表达的意思是现代科学技术飞速发展,长句由两个分句构成,两个分句所表达的意思相同,但是内容相同,