文档介绍：观摩《感动校园》的挚切感悟
摘要:从全教学过程看,《感动校园》主要设计了6个环节,即,温故知新、名辞欣赏、寻找自我、展示风采、精典时刻和与你相约。课堂中生成的精彩片花,融入我的挚切的感悟中。其一,激情催化参与;其二,鼓舞激活思维;其三,细节充盈灵性。一堂在过程中追求精彩,在精彩中追求高效”的思品活动课,给了我很多的震撼和启迪。从生命的高度来看,每一节课都是不可重复的激情与智慧综合生成过程。
关键词:观摩;感动校园;感悟
近日,我在淄博十八中初一(1)班,观摩了特级教师魏耀蕃的一节令我感动且难以忘怀的思品活动课:《感动校园》。从全教学过程看,《感动校园》主要设计了6个环节,即,温故知新、名辞欣赏、寻找自我、展示风采、精典时刻和与你相约。现采撷几朵在课堂中生成的精彩片花,融入我的挚切的感悟中。
1、激情催化参与
上课伊始,魏老师给学生展示了他带来的大奖:鲜花、巧克力,美国大学图片、美金等等。琳琅满目的奖品,瞬间吸引了学生的注意力,引起了学生阵阵惊呼。然后,魏老师问学生:“同学们,今天有这么多老师来到了我们的课堂上,其中还有十位校外的老师。早在2500多年前,孔老夫子说过,有朋(这儿教师故意停顿,好让学生们一起说)自远方来,不亦悦乎。从大家的表情中,我看到了同学们对今天这堂课,充满了期待,都想把自己最亮丽的风采展示出来,是吗?你们想不想得到这些大奖?
”同学们异口同声的做了响亮的回答。回答中透出了强烈的自信和急切的期待。作为一名旁听的老师,我也按捺不住,跃跃欲试,想通过努力收获自己心仪的奖品。有道是:“课伊始时趣亦生。”魏老师寥寥数语,就激发了学生的求知欲和参与度。
一个充满教育激情的老师肯定是学生欢迎的老师;一个充满教育激情的老师也肯定是一位对工作认真负责的老师。正如一位教育工作者所说,激情就是教师用自己整个生命去拥抱教育,使自己的灵肉与教育水乳交融;激情就是教师对教育的痴迷达到忘我的境界;激情就是教师用自己诚挚而火热的心去呵护学生的灵气,去催化学生的创造;激情就是教师用自己的智慧对学生整个一生负责;激情就是教师用自己的创造谱写教育的辉煌。唯有激情,才会有勃动的韵律,才会拨动学生的智慧之弦,奏出生命的灿烂乐章;唯有激情,才会激活学生的创造欲,使学生的创造火花而成燎原之势;唯有激情,才会使师生收获到创造的成果;享受创造的快乐,引领师生融入同乐的激动境界,升华生命的价值。魏老师就是这样一个人。
2、鼓舞激活思维
德国教育家第斯多惠说过:“教学的艺术不在于传授的本身,而在于激励、唤醒和鼓舞。”为了激励、唤醒和鼓励学生深处的心弦,魏老师采取了“三步走”的课堂策略,首先,魏老师把课堂聚焦在《名辞欣赏》环节,他用多媒体出示了2005年感动中国的人物颁奖词,让学生竞猜主人公,在紧张的氛围中,部分学生凭借对时政的积累,超越了空间的界限,竞猜成功,获得了
“高级”文件夹。然后,让学生继续展开想象的翅膀竞猜,竞猜有了一定的难度,同学们交头接耳,议论纷纷,当他们确定就是自己的班主任时,掌声不由自主的响起来,学生代表向班主任敬献鲜花。还有什么比这一时刻更幸福的呢?热烈的掌声,美丽的鲜花,给了班主任太多的惊喜和骄傲。小小的课堂高潮过后,课堂焦距继续被调近,在《寻找自我》环节,魏老师倡议学生为自己写颁奖词,必须要注明自己的奖项,并以第三人称的方式