文档介绍：黄石市马家嘴小学教师电子备课记录——毛晓玲
教学内容
书P5例2及练****br/>教材分析
本节课是在学生学会亿以内数位顺序表,计数单位,数级的基础上教学的,而且在三年级时学生已经会读万以内数的读法,这为亿以内数的读法打下坚实的基础,只是在原来的基础上进一步加深了,个级读法不变,万级按个级读法来读,就是多加个“万”字。
教学目标
知识与技能
,能正确读出亿以内的数
过程与方法
通过回顾万以内数的读法,让学生通过自主探究学****亿以内数的读法,学生通过迁移类比方法掌握亿以内数的读法方法,在加深巩固,让知识系统化。
情感态度与价值观
培养学生自主学****和知识整理意识
教学重点
掌握亿以内数的读法.
教学难点
中间有0的数的读法.
课前准备
万以内数字卡片
课时安排
2课时
教学过程
教学步骤
教师活动
学生活动
媒体运用
设计意图
复述回顾
师:出示题目:   2361   1236   6123问:中间或末尾带0的数的读法。
(1)10个一是(   )10个十是(   )10个百是(   )10个一千是(   )10个一万是(    )10个百万是(     )10个千万是(    )。
并说说亿以内的数位顺序表。
生以2人小组为单位互复述
引导复****万以内数的读法,为后面类推亿以内数的读法作铺垫
设问导读
师出示要求:
①看书P5,思考例2与例1的各数读法有什么区别呢?
像这样含两级的数该怎样读呢?你能不能应用刚学过的知识再结合以前学过的知识自己读出这几个数呢?
②学生试读例2的三个数。
24600 640700 10030040
思考讨论:
先读哪一级,怎样读?再读哪一级,怎样读?在什么情况下,“0”不读出来,什么情况下“0”要读出来?
④反馈训练:3页做一做。
生观察汇报:例1都是整万数,例2是含有两级的数
用试读讨论方法,突破难点:鼓励同学之间的团结协作精神。在学生学****讨论的基础上,引导学生总结出亿以内数的读法法则。让知识点在探究思考中解决,水到渠成。
自我检测
:
25和25┆0000    250和┆2500000    2005┆和20005┆0000   2050和2050┆0000
:
(1)40805000读作:四百八十万零五千( )
(2)3706000这个数中所有的“0”都不读出来。( )
(3)40506000这个数中有一个零要读出来。( )
生独立完成,同桌互查
通过此练****使学生弄清个级的数与万级的数在读法上的联系与区别,使学生进一步体会读数法则的第二条,此题考察学生对难点的掌握情况
巩固练****br/>1读出下面各题:34和340000  348和3480000  3004和30040000说一说万级的数的读法和个级的数的读法有什么相同点和不同点?