文档介绍：综所周知,游戏是学生喜闻乐见的教学形式。有了游戏课堂会很活跃。但游戏之后呢?恢复平静,所学内容一知半解。如此,游戏就成了“竹篮打水”,长此以往,面对如此频频告急的教学危机,这不得不引起我们的反思,
我个人认为,游戏只能作为小学生学****英语语言知识的手段。因此,我们在激发学生对学科兴趣的过程中,不能只停留在课堂表面的“活”,“乐”,“玩”中。我们大家都懂得: “不学****语言规则,不掌握相当的词汇,英语的应用能力就是竹篮打水”要真正发挥其辅助教学的功能,达到寓教于乐,在教学中我们应该做到如下几点:
一、面向全体,分层教学在游戏教学过程中,不可回避的如何对待优中差生。我们设计的游戏要注重面向全体学生,难度适中,让大家都参与。可以根据学生的个人素质,性格特点,记忆力,反应速度等,在心中把全班分三组,因材施教,分层要求,无形中调动学生的言语资料库。在实践中他们学会自我评价,由此产生的成就感又转化为无穷尽的学****后继力。
二、游戏要严谨有序活而不乱
做好游戏的组织工作,做到有条不紊,活而不乱。小学生天游戏,争强好胜,有些学生做起来容易忘乎所以,甚至在课堂上,有时会情不自禁地高声喊,因此,首先,有开始游戏之前讲清规则。纪律要求,评分标准,防患未然。在游戏过程中即使还出现一些混乱,要能理解学生的心理,不一味批评,而是积极讲清楚,在集体活动中,大家应该遵守规则。
三、课中游戏要“精”,日久游戏要“变”。
课堂游戏数量过多,形式过于花哨,容易喧宾夺主,造成学生忽略对教学内容的巩固和接受,使原本以学****和提高英语能力为目的的英语课,变成了游戏活动课。所以,在教学实践中,教师选用的游戏要精;要富有创意。俗话说:“把戏不可久玩。”再精彩的游戏,如果教师一成不变地长期使用,学生也会觉得索然无味,原始的兴趣就会不复存在。教师在复****课上可采用“魔力耳”、“数星星”、“单词串”、“头脑风暴”、“石头、剪刀、布”等不同的游戏形式加以变换,来激发孩子们的学****兴趣
四、游戏本身不能失去它的原味,要体现实质性和代表性,最重要的还是体现它的用处,一个个游戏的进行虽使枯燥的课堂变的有声有色,但真正的目的不在于此,而是要看它能让学生学到什么。
五、持续不断的语言知识,而不是“玩”来培养学生持久的兴趣。目前小学生每周只有100多分钟的英语课,单唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。新鲜劲儿一过,孩子们就会厌倦。所以,唱歌游戏应该作为小学生学****英语语言知识、技能的一些手段,而不是培养兴趣的手段。在英语学****中,听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。真正做到听说先行,读写跟上。光听说不读写,很难收到高效。只模仿不培养学****能力,也难减轻学****负担。所以小学生还是应当认真进行语言学****br/>
六、适时适度
我认为不能力求面面俱到,游戏过多,而忽略了主要教学内容的讲授和训练,喧宾夺主,把英语课上成游戏娱乐课,那就适得其反了。课堂游戏应该为课堂教学服务,当他成为一种摆设,或者是为游戏而游戏的时候,课堂游戏就失去了他的魅力了.
游戏教学在小学英语课堂中是不可或缺的,我们在设计游戏活动时能注意上述几种情形,相信只要我们努力