圆的周长7.ppt

文档介绍：第五单元圆
圆的周长(第1课时)
罗田县三里畈小学
一、创设情境,引发思考
求铁皮的长度,就是求圆的什么?
圆的周长
圆的周长与圆的什么有关?
圆的周长与直径有什么关系?
一、创设情境,引发思考
圆的周长
如何测量圆的周长?
二、设计方案,展开探究
如何提高测量的准确性?
圆的周长
遇到除不尽的情况怎么办?
二、设计方案,展开探究
小组合作测量数据,完成表格,结果保留
两位小数。
物品名称
周长
直径
周长与直径的比值
三、交流讨论,提升认识
原来一个圆的周长总是它的直径的3倍多一些。
三、交流讨论,提升认识
如果用C表示圆的周长,就有:
C =πd 或 C=2πr
三、交流讨论,提升认识
四、联系实际,解决问题
这辆自行车轮子的半径大约是33 cm。
这辆自行车轮子转1圈,大约可以走多远?(结果保留整米数。)
小明家离学校1 km,骑车从家到学校,
轮子大约转了多少圈?
2××33=(cm)≈ 2(m)
1000÷2 = 500(圈)
C=2πr
答:这辆自行车轮子转1圈,大约可以走2 m。
小明骑车从家到学校,轮子大约转了500圈。
四、联系实际,解决问题
一辆自行车轮子的半径大约是33 cm,这辆自行车轮子转1圈,大约可以走多远?(结果保留整米数。)小明家离学校1 km,骑车从家到学校,轮子大约转了多少圈?