文档介绍：学生迷恋网络游戏解决方法与措施
我在网上查到资料,就有这样的一个例子,这个事情发生在一年前天津市有一位13岁少年张潇艺连续打电子游戏36小时,然后从高楼之上,一飞而下,追随游戏里头的虚拟人物去了。这种因无节制玩电脑游戏而引起的事故经常会在报纸等媒体上看到。网络游戏,仿佛是在一夜间闯入安静教育园地的一匹披着羊皮的狼,孩子们对它是一味的热捧和追随,青少年沉溺于某些不健康的游戏之中而不能自拔,网络游戏引发的问题似乎已经成了一种“社会病”。这种现象引起了笔者的深思:为什么有如此多的学生迷恋网络游戏?又会造成怎样的影响?究竟怎么去解决这一问题? 带着这样的问题,我对本校三个年级的学生进行了抽样调查。
一、现状分析――迷失在虚幻世界
(一)个案分析
我通过心理辅导(面谈)悄悄话信箱青少年心理热线等方式与部分迷恋网络游戏学生进行交流,了解他们的形成过程及心理动因。例一:“为什么喜欢玩游戏呢?”笔者问。(游戏在现在的约定俗成中,似乎更倾向与网络游戏了。于是,在谈话中,往往就直接用“游戏”一词代替了“网络游戏”) “好玩!”学生王某的回答简洁明确。“难道人生就是为了好玩吗?”笔者想引导他树立远大理想。“不是。可是也需要适当的放松,需要玩玩的呀。”孩子说得很是辩证。游戏是儿童时代的一项权利,网络游戏,只不过是游戏转换了场地,把从生活中摆到了电子平台上罢了。大部分学生,认为玩电子就是一种娱乐。网络游戏总是与人的业余爱好有一定关系:喜欢打***、下象棋的就对相关游戏感兴趣;喜欢驾驶的,肯定爱玩赛车游戏。何况,电子游戏具有虚拟性和可逆性,下了一步
“臭棋”可以“悔棋”;赛车“翻车”换一辆车就是了,更没有生命危险和财产损失。因此,电脑游戏往往比业余爱好更具有吸引力,可以满足和延伸业余爱好。例二:韩某,六年级学生,放学后经常迟回家,对家长谎称迟放学或同学家玩,被介绍到心理辅导室,经交谈,才发现他是到网吧玩电子游戏去了。例三:赵某,六年级学生,晚上等家人睡熟后偷偷溜出来进网吧玩游戏,被治安队发现送回家,后来被介绍到心理辅导室,问其原因是不玩游戏心发慌,不能入眠,已经成瘾。对于上述两位学生情况,他们已经很沉迷于网络游戏,不能自拔。其中的社会因素也应引起我们的思考,网吧本来是禁止未成年人入内的,但许多网吧为了生存不择手段,又缺乏有力的法制管理。例四:(学生来信)“我在同学眼中是个不起眼的小角色,但在游戏中却能成为游戏世界的霸主,那感觉是非常棒的。”这反映了一部分学生要求平等自由的参与意识和自我实现的愿望。这种游戏适应了学生对自由平等的追求,使他们可以在游戏中自由表达,平等对话,自主认知。现实生活中平平的学生,也可以成为游戏中的明星,霸主。通过游戏,展示了学生的自信。例五:一位学生在热线中说到:“游戏里面有学校里和家里找不到情感世界,我们的喜怒哀乐都可以尽情释放。”这反映了一部分学生孤独与寂寞的心理。现在的大部分学生都是独生子女,父母又无暇顾及学生。孩子难得与父母谈心,甚至见面。学校对学生的情感也关注不够,这样伴随孩子的必然是孤独与寂寞。游戏成为他们解决孤独与寂寞的途径。例六:一位学生从小就聪明好学,数学成绩在班上一直名列前茅,常常利用课余时间研究一些趣味数学题。但是他发现自己与同学之间越来越玩不到一起去了,因为他不懂游戏,而同学们课后闲聊的内容基本上不离游戏。为了与同学有