文档介绍：教学心得体会
倪静
从快乐无忧的幼儿园小朋友到真正意义上的一年级小学生,也许他们还未意识到自己的求学之路已经开始。坐到教室里眼睛不停的张望,打量着老师,抚摸着崭新的书包,我强烈的感受到孩子天生就是来学****的。一年级的学生,尤其是刚入学的学生,他们学****的***很高,好奇心强,喜好游戏和活动。注意力集中的时间短,而且易受到游戏与活动形式的影响。针对他们的特点,我除了充分利用教材的情境图、语境歌之外,还做了一下几点:
一、激趣
人们常说:“兴趣是最好的老师。”我十分赞同这个观点,因为“兴趣”是一种力求探究某种事物,并带有强烈情绪色彩的心理倾向,是学****动机中最现实和最活跃的专家。在学****中,它使学****活动变得积极、主动,并富有成效。他们这个年龄最感兴趣的是什么呢?游戏、故事和活动!所以要让他们对学****内容重视、感兴趣,就必须让他们在玩中学、活动中学。从年龄特点来看,一年级的学****尤其是刚入学的学生对游戏最感兴趣,所以“标准”明确指出:汉语拼音教学尽可能有趣味性,宜以活动和游戏为主。”为遵循这个原则,我们一年级三位语文教师结合教学内容,探讨并设计出了一系列符合我校实际的相关游戏,如利用卡片的游戏就有:摘苹果;看谁读得好(同学上台来摘苹果,摘一个领着读一遍苹果上的词语);看谁反应快(老师把卡片发给学生。然后老师念,拿着卡的学生迅速站出来读一遍,反应慢的或是错的就坐下,最后一个为胜者。这一般用于区别音近、形近的字母或音节);找朋友(练****拼读);点兵点将(快速抢读);开火车(分组开,倒着开,顺着开);回声游戏(你问我答);同桌认字母,拼读等。在变化多彩的游戏活动中,学生始终保持着一种***,有着强烈的新鲜感和积极性,使抽象、枯燥的汉语拼音学****在游戏与活动的海洋中变得轻松而愉快。在教学识字时,编歌诀:《小小的船》一课中的
“弯”字:“一点一横长,两竖在中央,一边一个点,弓字在下方。”然后就势出示“变”,学生自然也就会了.----“一点一横长,两竖在中央,一边一个点,又字在下方。”“游”:有水的地方,大人带着孩子,才能去游(1)图示法。根据汉字的形状,用简笔画画出相关事物的形状,建立字与图画的联想。如识“月”字,可画出弯弯的月亮;识“水”字,可画出流动着的水。(2)演示法。用动作来演示,表示汉字音、形、义的关系。识“灭”字,可以用一块板在火上一压,火就“灭”了。(3)会意法。通过分析会意字的部件来识记字形,理解字义,如识“囚”字,人关在牢房里就是囚禁;“灾”字,屋中起火就是灾害。
二、让孩子自主的去学
学****是什么?学****就是一个同化的过程。只有激发起了他们的积极性,让他们主动参与学****活动,有了亲身的情感操作体验,才能更加主动、轻松、准确、深刻地掌握所学的知识。所以在课堂教学中,学生主体参与的程度,自主性活动的多少,直接决定了学****的质量。特别是一年级的学生,你若是不及时地抓住他们,让他们更多地、自由地参与到活动中,他们会马上转移注意力,自己玩自己的了。为此,我们围绕“学生自主参与”这个中心,设计开课、授课、巩固和练****学完汉语拼音,我迫不及待地想教学生学写汉字,我想在他们身上做一个我以前想做却没机会的实验——像教毛笔字一样教他们写铅笔字!孩子们忍不住当小书法家的诱惑,个个欣然投入。不久,教到“竖钩”这一笔画了,由于学生的手指还不够灵活,就不能灵活自如地把“钩”给