文档介绍：
【学****目标】
课标要求:
1、会进行整式加减的运算,并能说明其中的算理
目标达成:
识记法则,并应用其正确解题
学****流程:
【课前展示】
1整式、单项式、多项式的基本概念进行复****提问
2同类项的辨析、合并同类项练****和去括号法则练****br/>【创境激趣】
小组内每名学生任写一个两位数,将两数字交换位置后得到的结果与原数相加,写出自己得到的结果,小组内交流结果,根据以下问题进行讨论。
【自学导航】
讨论1:这些和有什么规律?
讨论2:这个规律对任何一个两位数都成立吗?为什么?
如果用a 、b分别表示一个两位数的十位数字和个位数字,那么这个两位数可以表示为交换这个两位数的十位数字和个位数字后得到的两位数为这两个两位数的和为
【合作探究】
每名学生任写一个三位数,交换它的百位与个位数字,又得一个数与原数相减,思考结果有什么规律?这个规律对任何一个三位数都成立吗?为什么?
【展示提升】
典例分析知识迁移
1、例1、计算
(1)2x2-3x+1与-3x2+5x-7的和
(2)-x2+3xy--+4xy-
当堂演练1:
(1)(3a2b+1/4ab2)-(3/4ab2+a2b)
(2)7(p3+p2-p-1)-2(p3+p)
1、【随堂练****……。】
【归纳总结】
1、
(1)整式加减运算的法则
(2)数学思想——由特殊到一般
【板书设计】
去括号
法则例题
【教学反思】
1、始终关注学生的发展
无论从引入的小明、小颖、小刚的摆火柴棒的三种结论比较,还是从中抽象出去括号的法则,以及练********题、思考题的完成,都由学生主体完成,充分体现学生是学****的主人;
2、始终关注提高学****效率
在设计中精心设计了配套PPt,一方面帮助学生分析问题,突出重点;另一方面增大了课堂密度,从而在单位时间内提高了学****的有效性。
3、始终关注每位学生
设计突出了既关注“学困生”(如:分层评价)的同时,也体现了关注学优生(如:2个思考题)。让每位学生在课堂上都有所获。