文档介绍：比的意义教学反思
教材分析:比的意义这一内容是省编义务教材第十二册第三单元的起始课,本单元是用一种新的观点、方法来认识数量关系的,不少概念既有联系,又有区别。从比的概念可以直接导出比的基本性质和求比值的方法,比与除法、分数之间也存在着相互转化关系;比的概念是建立比例、正比例和反比例概念的基础,因此理解和掌握比的概念既是本节课的教学重点,又是学好这一单元知识的关键。
   目标定位:基于上述认识,我把本节课的教学目标确立为:
    1、理解比的意义,了解比的各部分名称。理解比值的概念,正确的求比值。
    2、培养学生分析、推理、概括的能力及探索创新的意识。
    3、渗透知识源于实践及事物间的相互联系、发展变化等辨证唯物主义的基本观点。
    教学重点是理解并建立比的概念。
    教学的关键是沟通比和除法之间的联系。
    教学预设
    为了实现上述教学目标,使教学重点得到有效落实,本节课在学****新知阶段主要预设了以下几个环节:1、初步理解比的意义,通过除法与比之间的相互联系,让学生初步感知数学中一种新的对两个同类量进行比较的数学方法。并从除法与比的转化过程中让学生体验对两个数、两个量的比较还有一种新的数学方法,初步理解比的意义。    2、进一步理解比的意义。这一环节主要是让学生根据前一种除法与比相互转化的过程,通过对两个不是同类量之间的关系的自行研究,进一步感知、体验、理解比的意义。3、在交流反馈的基础上,让学生观察、分析、概括逐步建构比的意义,以上三个过程我觉得正是实现教学重点,实施比和除法之间的联系的关键所在。也使学生通过感知、体验为知识之间的沟通达到重新建构有了实现的可能。4、当学生理解比的意义后,学生必然对这种新的数学比较方法——比,产生进一步认识的需要,在与原有知识与新知的沟通联系中让学生合理猜测、创造比的各部分名称,让学生在观察中感知理解比值的概念,并从比值的意义中发现求比值的方法。
练****的设计主要是让学生进一步理解并掌握比的意义,在此过程中发展学生的思维。
    课后反思:课上下来最大的感受是:
    1、数学课堂教学中,培养学生的创新意识、创造能力需要学生有一定的基础,首要的是学生要具备与所学新知有关的知识基础,其次是学生要有原有知识与新知进行沟通、联系的思想基础。由于教学前对学生的这两个基础不是很有把握,所以在课前谈话中有意识的设置了数学语言、名称与特定数学符号的对应关系。回顾整节课,发现我当初的担心是多余的,因为这个班的学生很好的具备了这两个基础。课堂上学生因为有