故乡的风景-教学设计-教案.docx

文档介绍：教学准备
1.   教学目标
、流利、有感情地朗读课文。
、会写“离、失、陪、达、傍、途、塔、介、绍、澈、参”11 个生字,掌握由生字组成的生词。
。
2.   教学重点/难点
教学重点
理解课文内容,体会文章的感情。
教学难点
理解小曦不忍说出真相的原因。
3.   教学用具
4.   标签
   教学过程
一、导课
谈话导入,揭示课题
同学们,你们说隐瞒真相,不说真话是我们应该做的吗?但今天我们将要学的这篇课文中的小主人公小曦就是这样的,这究竟为什么呢?她这样做对吗?让我们一起走进课文。
板书课题:故乡的风景。
齐读课题,问:你认为课文会写什么?
二、新授
(一)初读课文,整体感知
。说说你有什么感受?
,连读边标出自然段,圈画生字词。
,其余同学边听边动笔圈圈、画画,并给不懂的词语做出标注。
“思念故乡”“故乡之行”“小曦的沉默”给课文分段。
(二)自主识记生字词
:“离、失、陪、达、傍、途、塔、介、绍、澈、参”。
,小组合作识记生字。
(1)学生从课文中找出新词,运用查字典或请教别人的方法读准并理解词语的意思。
(2)同桌或小组内交流学****收获。
(3)教师抽查学生情况。
,看哪个组的方法最好。
,指几名上台听写。
。
(1)小黑板出示词语:离开、双目失明、陪护、到达、傍晚、沿途、电视塔、介绍、清澈见底、古树参天
让学生开火车认读。
(2)同桌说说词语的意思,然后选一个最喜欢的词语说句子。
(三)指导学生朗读
,读流利读出感情。
(1)学生用自己喜欢的方式读课文,读后思考:这篇课文主要写了件什么事?
(2)小组合作探究交流。
,其他学生评议。
:读爷爷的话时语调要轻快,应带着喜悦与自豪的语气;读小曦所见时,应带着失望与难过的心情,语速