文档介绍：一年级5班数学教学质量分析
向淑英
一、基本情况分析
在上期我担任了一年级五班的数学老师。班上共有49人,其中男同学多余女同学,所以这对课堂提出了更高的要求,在我们班有很多突出的问题,比如同学之间的互相干扰,交、改作业不积极,每次都需要老师一对一地讲解,这对我来说是一个挑战。我是去年刚毕业于英语专业新人,并非数学科班出身,接到要上数学是觉得是有期待也有挑战,相对于黄老师和聂老师的课堂和教学,我的缺点是显而易见的,对课标,以及现在的考试要求不了解,对数学的教育教学法更是知之甚少。通过上期经常听两位老师的课对数学的教学有了很大的帮助。
上期我们班共有49人参加期末考试。其中最高分100分,及格率100%,优分率是98%,各项基本达标,但通过这次考试还是反映出了很多问题。
二、教学中存在的问题
1、对课堂教学抓的不够牢,不够扎实,经常要了用课后对部分学生进行第二次讲解。究其原因,其中一部分是纪律较差,自己不听还影响旁边同学。
2、对学生学习习惯和主动学习,灵活运用知识和解决实际问题的能力的培养不够,过分关注对当堂知识的掌握,以及是否能做题,是以过程为导向的传统教学。
3、学生对知识是学习,而不是习得。
4、对知识的应用不够,教师教一课放一课。学生学一课忘一课。
5、对于成绩好的学生太过放心。
三、改进措施
1、多了解,多听课,多应用。
2、高效课堂。课前备课,课堂上以学生为主体,多有意义的情景,激发学生学习兴趣。课堂时间把握更准确,充分利用学生最有效的时间。对于ppt,教具要精,趣
3、多采用鼓励,奖励为主,批评为辅,特别是差生,以及内向的学生。
4、注重学生良好学习态度、学习习惯、和学习方法的培养,
5、根据学生差异,可以一优一差,合作学习,优的可以做小老师辅助差生。
6、在课堂上多开展一些竞赛,有奖有罚,好的及时点赞。奖罚及时到位。