文档介绍：1 找春天
教案设计人:李艳敏 修改人:胡晓惠
一、教材分析:
春天来了,她像个害羞的小姑娘悄悄地向我们走来。本文的课题呼唤我们——找春天去吧!我们到校园里找一找,也许能在操场边发现刚探头的小草,到野外去找一找,也许能在天空中发现飘飘摇摇的风筝。打开课本,我们还会在课文插图中发现春天的影子; 读着课文,我们会感觉到自己就是那个脱掉棉袄,冲出家门、奔向田野的孩子,体会到寻找春天的急切心情,感受到发现春天的欣喜。课文语言优美,充满儿童情趣和文学色彩。作者把春天比作一个小姑娘,她害羞,所以遮遮掩掩,躲躲藏藏;她美丽,有着嫩绿的秀眉和色彩斑斓的眼睛;她活泼,娴熟地谈走着动人的音符,快乐地荡着秋千,兴奋地叫着、笑着。
二、教学目标
1、知识目标:会认“羞”等9个生字,会写“脱”等9个字。
2、情感目标:正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,了解春天的特征,感受春天清新和充满生机的美,体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
3、能力目标:热爱春天,愿意去观察、发现。
三、重点、难点
1、重点:认字、写字、朗读课文。
2、难点:课文的感情朗读、体会课文中蕴含的意义。
四、教学准备
1、生字卡片。
2、板画。
3、学生写的描写春天的作文。
五、学情分析:
课文语言优美,充满儿童情趣和文学色彩。孩子们也能结合图,去找春天的特点,感受到发现春天的欣喜。
六、教法、学法:
自学法、谈话法、导读法。
七、教学课时
两课时
课前预****br/> 1、读课文3遍,要求不加字、少字,长句子会断句,字音读正确。
2、把不认识的生字画出来,并借助课下带拼音的字或工具书把字音注在书上。
3、制作生字卡片。
4、把你积累到的好词、好句、的字短语摘抄在积累本上。
教学过程
第一课时
课前积累:
预****展示交流。
我们在课下收集了关于描写春天的好词、好句、的字短语,请同学们相互交流一下。
2、描写春天的四字词语
春意盎然春雨绵绵春风拂面
春风化雨大地回春春光明媚
春风********莺歌燕舞泉水丁冬
一、启发谈话,导入课文
盼望着,盼望着,春天的脚步近了。她像一个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏,她藏在什么地方呢?让我们一起找春天吧!(板书:找春天)
二、检查预****br/>1、春姑娘来到了课堂,她就藏在我们的课文里,请同学们仔细地读读课文,一边读一边感受春天的气息。遇到不认识的字,借助拼音读一读。
2、指名读课文
3、检查生字注音情况
4、交流积累的词语、的字短语。(害羞的小姑娘、遮遮掩掩、躲躲藏藏、点点嫩芽、丁丁冬冬、解冻的小溪。)
三、自读课文
(1)春天来了,她像个害羞的小姑娘,悄悄地向我们走来,请同学们有感情的朗读课文,并标出自然段
(2)南北赛读、男女对读,读后评议
(3) 老师范读
(4) 学生模仿读
四、识字
1、同学们课文读得这么流利,你是怎么记住这些生字的?
2、  教师出示生字词,学生交流识字方法。
看实物猜字——躲、符、鹊;画图认字——嫩
做动作猜字——羞、遮、掩、探、触
谜语、顺口溜猜字——一头羊长得丑(羞);一朵花藏身后(朵)
3、  同桌检查读句子,互相评价打等级。
(1)     春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。
(2)     小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?
(3)     春天来了,我们看到了她,我们听到了她,我们闻到了她,我们触到了她。
4. 交流认识经验,把自己好的识字方法讲给同学听。
5. 开火车读生字词,扩词读。
五、朗读
1. 春天就在我们的课文里,请同学们仔细地一边读一边感受春的气息。
2. 你在春天里看到些什么?听到些什么?拿起你的笔在课文中划一划。
3. 交流,读一读。
4、小结。
春姑娘从躲躲藏藏、遮遮掩掩,到后来尽情地欢笑、玩耍;从远远地走来,到把我们包围,春天真的已经来了!让我们用最美的声音欢迎春天的到来!(配乐朗诵全文)
六、写字
1、出示要些的字:脱冻溪棉探
2、学生认读,观察每个字在田字格的位置,交流写时应注意的地方。
“溪”左右结构,右下边是大,不要写成小。
3、教师示范,学生跟写。
4、学生练****br/> 课堂检测
1、连线
xiu zhe yan duo tan nen chu
遮掩羞探嫩触躲
2、照样子写
例: 身+朵=(躲)(躲开)
角+虫=( )( )
月+兑=( )( )
例:掩(掩盖)——(淹)(淹没)
探( )——( )( )
脱( )——( )( )
鹊( )——( )( )
冻( )——( )( )
棉( )——