文档介绍：第二章心理实验的设计
第一节实验研究中的变量及其控制
第二节实验设计类型及其方案(简介)
第三节实验研究的效度
引言:实验举例
1、Broadbent的过滤器模型,即注意的单通道模型。
2、短时记忆的信息储存以语音听觉编码为主。
3、思维定势对问题解决的影响(Luchins的量水问题实验)。
4、Schachter和Singer的激活归因情绪理论:情绪既来自生理反应的反馈,也来自对导致这些反应情境的认知评价。
第一节变量及其控制
什么是变量:在数量或质量上可变的事物的属性。
刺激变量,机体变量,反应变量
一、实验中变量的类型
1、自变量(独立变量 independent variable) P19
由研究者选定的,在实验中由主试所操纵的,预计对被试的反应产生影响的变量。
自变量的类型
①课题变量(任务变量/刺激变量)——可操纵(如识记量)
②环境变量
与被试有关的环境——只可选择(如家庭背景)
实验环境——可操纵(如噪音水平)
③(稳定)被试变量(机体变量)——只可选择(如性别)
④暂时的被试变量——可操纵(如疲劳程度)
第一节变量及其控制
一、实验中变量的类型
2、因变量(依从变量 dependent variable)
依据自变量的变化而产生现象变化的变量。
因变量的类型(几种常用的反应指标) P22
①反应准确性(如,反应的正确或错误率)
②反应速度或敏捷度(如,反应用时)
③反应频率(如,单位时间内的反应次数)
④量表的得分或评价者的评定分数
另外,因变量的主观指标主要是指被试的口头报告。
第一节变量及其控制
一、实验中变量的类型
3、控制变量(controlled variable)
什么是控制变量?
相关变量:凡是对因变量产生影响的实验条件。
无关变量:凡是对因变量不产生影响的实验条件。
注:国内教材多数将“无关变量”等同于“控制变量”。
在相关变量中,实验者用以研究的变量为自变量,不用来研究的为额外相关变量(简称额外变量)。
而额外变量会对实验产生干扰、必须加以控制,所以又称控制变量(或干扰变量、讨厌因子)。
变量命名(练****一)
汽车制造者想知道刹车灯多亮可最大程度地减少后面司机意识到前方车辆正在停车并做出刹车反应的时间。实验就是回答这一问题。请对变量命名。
答案:
自变量:刹车灯的光强度
因变量:做刹车反应的快慢(刹车灯亮到尾随车司机踩刹车踏板之间的时间)
干扰变量:刹车灯颜色、刹车灯的位置、司机的驾龄、额外照明度及天气等
变量命名(练****二)
咨询师试图改善自卑者的自我形象。每次对方描述自己积极一面时,咨询师就给予点头、微笑或者关注手势这三种形式以示肯定和表扬。现需考察哪种奖励形式的治疗效果最好。请对变量命名。
答案:
自变量:治疗者用于奖励的形式(三个水平)
因变量:疗效(患者描述自己积极一面的语言数量或频次;或者是治疗后自我形象评价量表的得分)
干扰变量:来访者原有的自卑程度、咨询师本身的咨询技能水平、咨询师的性别年龄及来访者的性别年龄、咨询室的环境因素等
变量命名(练****三)
有个无聊的人想做这样一个实验,用以发现当同一性别的四个人挤在一个电话亭里时,哪类情况下人们会感到更不舒服。请对变量命名。
答案:
自变量:参与者的性别(二个水平)
因变量:四人不舒服程度的综合指数
干扰变量:电话亭的大小、个体身材的大小、一起呆的时间长短、天气、个体外貌等
变量命名(练****四)
为研究问题解决中的迁移现象,研究者选用“治疗肿瘤难题”作为目标任务、“红军歼灭日军的故事”作为启动任务,考察有启动任务的情况下对目标任务解决是否产生积极影响。请对变量命名。
答案:
自变量:有/无启动任务(二个水平)
因变量:(规定时间内)肿瘤难题的解决率(以及解题用时)
干扰变量:被试的已有知识经验、两个任务之间有无提示及间隔时间等
变量命名(练****五)
研究者考察不同环境下中学生学****效果的差异。实验安排了教室、校园、寝室三种环境,让被试学****一篇课文并要求背诵,以测得学****效果。请对变量命名。
答案:
自变量:不同学****环境(三个水平)
因变量:学****效果(专家评定)
干扰变量:被试对课文的原有熟悉程度、背诵时的环境、学****课文的时间、课文本身的难度、学****与背诵的间隔时间、环境中其他因素(如他人、噪音、照明)等