《分数除以整数》.docx

文档介绍：第二课时《分数除以整数》
学****目标:
知道分数除以整数的计算方法,会正确进行计算。
学****重点:知道分数除以整数的计算方法。
评价任务:
通过教学环节一的合作学****来完成学****目标。
教学过程:
一、复****旧知。
1、杯里有2升果汁,平均分给2个小朋友喝,每人可以喝多少升?
2÷2=1(升) 答:每人可以喝1升。
2、杯里有1升果汁,平均分给2个小朋友喝,每人可以喝多少升?
1÷2=(升) 答:每人可以喝升。
师:这两题为什么都用除法计算?(求每份是多少,用除法计算)
(评价要点:通过复****旧知导入,激发学生学****分数除法的兴趣)
二、展示目标:呈现本节课的学****目标。
(评价要点:学生用自己的话,谈谈这节课的学****目标。)
三、环节一:通过例题1的讨论学****了解分数除以整数的计算方法。
1、揭题
(1)出示例题
思考:“把一张纸的,平均分成2份,每份是这张纸的几分之几?可以怎样列式?学生试着折一折,算一算。列式:÷2=
(2)想一想:÷2=?与整数除法有什么不同?这类题又该怎样计算呢?这就是我们今天要探究的新知识分数除以整数。
板书课题:分数除以整数
2、探究算法:
(1)猜想:÷2的计算结果是多少呢? (板书:折、算、说)
(2)独立思考;
(3)全班交流
:
方法一:根据题意画出图例(说说计算的想法,)
方法二:化成小数
÷2=÷2=
方法三:商不变的性质将算式转变成整数除法后再进行计算的。
÷2=(×5)÷(2×5)=4÷10=
4、分析与归纳
分数除以整数,可以怎样计算?在小组里交流。
分数除以整数,等于分数乘这个整数的倒数。对这句话,有什么需要补充的吗?
质疑:理解除数不能为0,
完善算法:分