文档介绍：浅议初中英语快乐教学
摘要:随着新课程改革的逐步深入,快乐教学法越来越多的运用到我们的初中英语课堂教学中。快乐教学法不仅可以提高学生的英语学****兴趣,还可以提高初中英语课堂教学质量。
关键词:初中英语快乐教学法学****兴趣
引言
新课程改革的理念指出,教学应当激发学生的兴趣,让学生变被动为主动,在积极探索、合作交流中培养动手能力、创新能力、合作的能力等。在初中英语教学中,如何体现新课改的理念,如何提高英语课堂的效率,让学生在积极参与、主动进取中快乐学****是广大教师都在思考与探究的问题。
快乐效应是一种心理影响的正面效应,是指人在快乐中由于心情的影响,会比平常状态下得更高的质量与更快的效率。快乐教学的方法,是运用一定的组织设计,寓教于乐、寓情于乐的教学方法,目的在于让教学气氛变得轻松、愉快、自然,教师愿教,学生愿学,实现教学效果的最佳。英语快乐教学法,就是教师在课内、课外采取灵活多变的教学方法和和蔼、文明、无私的爱心来唤起学生对学****英语的兴趣,让学生学得快乐、学得自在、学得有趣、学中有乐、乐中有学。研究表明:教师的教学应尽量激励学生的学****兴趣,要让学生带着快乐的情绪去学****知识,变求知为一件快乐的事,以最大程度上获得情感的满足。同时,寓情于乐是通过趣味盎然的教学活动来培养学生的兴趣,增进师生间、学生间的友谊,活跃课堂气氛。随着科技发展和社会进步,教师教学借助的教学手段也愈来愈先进与多样化,然而,各类教学媒体的使用,都要遵循一个重要的原则,就是快乐教学活动的原则。初中英语新教材突出体现语言教学的交际性,为教师开展快乐教学提供了富有情感和乐趣的教学素材,学生学****的课本中,现在也增加了较多的图文字并茂的内容,它们不仅可以帮助学生形象、感性的学****英语,还可以作为学生快乐学****的素材,为此,英语快乐教学活动的组织应重在创造一种生动活泼的学****气氛,让学生带着高涨的情绪愉快地学****和思考,尽快提高学生的语言表达能力。
2.“快乐教学”的运用
沟通情感,激发求知欲
融洽的师生关系孕育着巨大的教育潜力,在课堂上创造一种集温情、有情、亲情于一体的课堂气氛,有利于促进师生间的相互信任。学生只有“亲其师”才能做到“信其道、乐其学”。教师微笑的面容、和善的目光、亲切生动的语言、形象活泼的手势,带给学生的是一种如沐春风的感觉。所以,当教师以满腔的热情和浓浓的爱意去关心学生、爱护学生、尊重学生、理解学生时,才会使学生对教师产生好感,可谓“亲其师,信其道”。当学生置于这种平等、尊重、友爱、和谐的气氛中时,就会积极主动、心情愉快地在乐中求学、在趣中求学。除此而外,中学生充满理想、幻想,充满着青春的活力。他们爱好音乐,爱好唱歌,爱好一切美好事物,歌声是他们最钟爱的一种愉悦方式。每天上课时为打破沉闷的学****气氛,我要求学生唱
“How do you do?”,“Glad to meet you”“,Two little stars”等歌曲,师生以“Good morning/afternoon. Nice to meet you.”等问好。另外,每天正式上课前坚持“Daily report”,让学生轮流当值日生,向老师汇报每天的出勤、天气及谈论个人家庭、兴趣、爱好等。这样不仅活跃了课堂气氛,增添了学****兴趣,而且易于引发学