文档介绍：团结力量大
承留实验小学聂毛利
小学一年级心理健康课
在小学阶段,团结合作精神是学生进行良好的人际交往所必备的心理品质,也是教师塑造良好的学生班集体所必须加以培养和训练的,是小学生生活心理教育的重要内容。“学会学习,学会创造,学会合作,学会生存”已成为二十一世纪教育的主题。团结是一种力量,是我们不断前进的动力。团结协作不只是一种解决问题的方法,更是一种道德品质。它体现了人们的智慧,是社会生活中不可缺少的。
教材 分析
教材分析
目前多数小学生为独生子女,在家庭、学校生活等多层面中表现出不合群,不善于与人合作的弱点。因此,培养小学生的合作意识,合作精神和合作能力非常必要。在本节课的教学中,本着充分发挥学生的主体性,师生互动性原则,引导学生主动探究,认知团结的重要性、引导学会合作、掌握合作的技巧。
学情 分析
学情分析
教学目标
1、在活动中使学生认识团结合作的意义。
2、在活动中学习与人合作的方法,学会与人合作。
3、通过交流、沟通、自主实践使学生感受与人合作的快乐。
教学目标
重点:
难点:
在活动中使学生认识团结合作的意义。
通过交流、沟通、自主实践使学生感受与人合作的快乐。
重点难点
重点难点
教法学法
教法学法
说教法:
主要采用创设情境、与学生交谈的教学方式。通过视频、游戏、故事、身边的事例让学生分析,讨论,在游戏和活动中明辨是非,懂得如何与人团结合作。
教法学法
学生通过“看一看”、“听一听”、“想一想”“议一议”“说一说”的形式进行学习,“看一看”,让学生看视频,了解团结的含义。“听一听”、“想一想”,走进学生心理,让他们听故事,找问题,出主意、想办法,从而明白不团结会导致失败。“说一说”、“议一议”,让学生通过联系身边的人和事,表扬自己、表扬别人,从而达到指导学生行为的目的。
1、自主探究法
与教法相适应,主要采用以下学法:
教法学法
教法学法
课堂离不开合作,尤其是小组合作。学生在探究过程发现的一切问题,首先通过小组合作的方式来解决。讨论、交流、尝试,再讨论,再交流,再尝试……学生在一次次的合作中反思,互助中成长。
2、合作学习法
教法学法
教学过程
(一)创设情境,激发兴趣;
(二)操作游戏,初步体验;
(三)心语故事,逐步递进;
(四)联系实际,深化理解;
(五)总结升华,拓展延伸;
教学过程
小蚂蚁是怎样把豆豆搬回家的?
教学过程
(一)创设情境,激发兴趣;
1、播放视频——《蚂蚁搬豆豆》。
请来洞里小朋友, 合力把它搬回家!
教学过程