文档介绍：《手绘线条图像——物象空间的表达》说课稿
辛店镇一初中王会平
各位老师,大家好:
今天我说课的内容是(人民美术出版社)第十四册的第3课《手绘线条图像——物象空间的表达》。我准备从教材分析、教学方法、教学准备、教学过程、教学评价、板书设计几个方面加以说明。
对教材的准确定位是上好一堂课的基础。那么我首先来说教材分析
一、教材分析
在教材分析中我主要说三点:教材定位、学****目标、教学重难点。
1、说教材定位。
根据《美术课程标准》所确立的阶段目标,本课属于"造型•表现"学****领域,这一课是在训练学生手绘线条图像表达能力的同时,引导学生认识空间,并用有个性的绘画方式表现空间。教材中选取了各种不同空间表达方式的绘画作品做示范,引导学生理解空间,感受不同的空间表达方式体现出的不同美感。并有各自独特的画面效果,从本册上一课学****立体图像的表达到本课的学****是一个循序渐进的过程,使学生在认识了立体物象的呈现规律之后,又在本课学****怎样来表现各种物象之间的位置关系、空间关系,让学生在生活中感受美的存在。
2、说学****目标
依据新课程标准,依据"造型•表现"学****领域目标要求,依据七年级学生的认知情况,依据对本教材的认真分析。本着让学生提高对美的感受能力和艺术创作能力,确定本课的学****目标为:
(1)、明白"空间"是物质世界的存在形式,知道手绘线条在物象的空间表达中的特性。
(2)、通过本课的学****会说出空间表达的方法并能够在作品中给予判断。
(3)、能够运用线条,在作品中用一定的表达方式表现空间,表达自己对空间的理解和感受。
3、说学****重、难点
通过以上分析,根据学生的知识结构和能力,依据新课程标准,我确定了本课的学****重难点。
1、重点:理解空间的概念和空间的表达方式.
2、难点:景物的三度空间位置在纸上的表达方法。
二、说教学方法
优教有常法、但无定法、贵在得法。而我的教学方法源至于我的教学理念,我以新课标当中“以人为本”的教学理念贯穿于课堂的其中。
根据本课的性质和学生对象的情况,我主要采用“启发、引导”的教学方式,强调学生的自主探究学****重视他们过程中的体验和感受,积极的引导学生参与课堂并且启发学生的创造性思维。为了在课堂上多渠道激发学生的学****兴趣,我充分运用了班班通教学设备,化课堂教学,提高课堂效率。结合教材与学情具体分析,我对学生还采取了体验法、欣赏法和讨论法,而与之相结合的是尝试、感受、自主探究以及小组之间的合作方法。使学生自觉求知、充分激发自身的多种感觉器官投入到学****活动中,活跃课堂气氛。
三、说教学准备:
教师:多媒体、课件
学生:铅笔、纸、橡皮、教材
无论多么先进的教学理念、教学方法,最终都要落实在教学过程当中。我的教学过程主要分为以下几部分:引入新课、学****新知、反馈检测、实践体验、作业展评等环节。先来看引入新课。
四、说学****流程
我将本节课的学****过程设置五大环节:1、引入新课2、学****新知3、反馈检测4、实践体验5、作品展评
1、引入新课
好的开始是成功的一半,作为一节课的导入是相当关键的。在此我也特别考虑到学生在课堂上喜欢尝试体验,并且在体验中能够加深理解能力。为此我为学生准备了体验式的导入,首先,我让同学们欣赏几幅优美(具有一定空间感)的美术作品,激发学生对美的向往。然后出示一组物象元素,利用学生的好