文档介绍：小学低年级写字教学之我见
强化对学生的写字教育是小学语文教育的一项主要任务,也是提高学生素质的基本要求。特别是对于低段学生,通过写字教学,可以培养学生的观察能力、记忆能力、思维能力及动手实践能力等。通过几年的实践,我对于低年级的写字教学有了以下几方面的体会。
一、为学生树立一个良好的榜样
教师的职业道德素养之一就是:严于律己,为人师表。教师具有示范性的特点,教师的表率作用对学生有特殊的影响。“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从。”教师以身作则,对于学生来说就是无声的引导。平时的课堂板书、作业批改都应该注意书写姿势、握笔姿势。安排好字的结构,注意字的笔顺,展示给学生的应该是一个个端端正正的汉字。学生都具有很强的“向师性”和模仿性特征,教师的一举一动、一言一行都可能成为学生模仿的对象。个别辅导时,放下老师的架子,走到学生中,握着学生的手写一写,让学生看着老师写一写,无形之中学生就把老师当成了自己的一面镜子。不但会注意自身的写字姿势,提高写字水平,养成良好的写字****惯,而且他们看到一个活生生的写字“标本”,潜移默化地受到教育。
二、培养学生的写字兴趣
写好字并非是一朝一夕所能达到的,关键在于持之以恒。要让生性好动的学生喜欢写字,并养成良好的写字****惯,必须重视学生写字兴趣的培养。兴趣是最好的老师,特别是低年级学生,凡是他们喜爱的,学****持续时间相对较长,效果也较好。根据低年级学生的年龄特点,我采取以下方法进行兴趣培养。
小学生爱听故事,爱讲故事,通过生动的故事,可以让他们明白道理,学到知识,从而培养他们对汉字的喜爱之情。
(1)古人****字学书的故事。王羲之每天“临池学书”,清水池变“墨池”的故事,三国时钟繇抱犊入山学书的故事,让他们懂得了勤奋;岳飞在沙上练字的故事,使他们懂得了自强不息……古人勤学苦练的故事,激发了学生的兴趣,是练字的生动教材。
(2)能激发民族自豪感的故事。为了让学生明白中国书法是我国几千年来灿烂文化的结晶与瑰宝。在写字教学中,要不失时机地把国际友人对中国书法的赞美,把知名人士对中国书法的论述讲给学生听,激发学生的民族自豪感,让学生明白书法是我们民族独有的艺术,继承和发扬民族文化是责无旁贷的。
(3)解字说意,编写小故事。为了激发学生认字、爱字的兴趣,在分析字形结构的时候,根据字的各部分编写小故事讲给学生听,特别是一些象形、会意的汉字,让学生在活跃轻松的课堂氛围中对汉字产生好奇心。
竞赛不但能调动学生练字的积极性,还能培养学生良好的竞争意识及互相合作的集体意识。
(1)作业星级制度。每次作业面批时,我都让学生将自己写的字与范字进行比较,与上次作业进行比较,并给出相应的红星。一个单元进行一次小结性评比,8颗红星以上的学生奖励一朵小红花,学期末评出星级作业,并给予奖励。
(2)小组竞赛。每节写字课上,以小组为单位,进行写字比赛(包括写字的姿势)。获胜的小组每人得到一个“小动物”。
(3)个人竞赛。每个单元都进行一次写字比赛,前三名的学生的作品在学****园地展出,获得进步奖的学生得到一个“小动物”。另外,鼓励学生积极参加校内外组织的各项书法竞赛,让学生看到自己的进步,增强自信心。
定期举办作业展览,将写得好的学生作品和报