文档介绍：以人为本提升高校青年教师职业能力的途径
摘要:高校青年教师是承上启下的一代,是高校可持续发展的生力军,是国家教育事业的未来和希望。因此,建设一支高素质的青年教师队伍就成为高校建设的重中之重。本文从高校青年教师现状出发,探讨以人为本提升高校青年教师职业能力的策略。
关键词:青年教师;以人为本;职业能力
中图分类号:G640 文献标志码:A 文章编号:1674-9324(2013)20-0022-02
高校的职能是人才培养、科学研究、社会服务与文化引领,对于实现高校职能的教师来说,其职业能力也应该紧紧围绕高校的职责。一般来说,教师职业能力主要应包括德育能力、教书能力(知识)、科学研究以及生产实践能力,与高校的相关职能密切相关。教师的职业能力泛指教师在教育教学活动中,顺利完成教学任务的本领。教师的知识结构是以广泛的文化基础知识为背景,以渊博的专业知识为主干,以相关学科知识为补充,以丰富的教育学、心理学知识为基本知识的复合性知识结构。随着中国计量学院等高校最近几年的快速发展,青年教师的数量在急剧增加,给学校补充新鲜血液的同时也不可避免地带来了一些问题。青年教师的学历不断升高,基本都是博士研究生,但是教书育人能力有所欠缺,没有经过系统的教育学、心理学等培训,在教学中存在短板。青年教师的压力不断增大,包括教学、科研、住房、婚姻、子女等各方面的压力。另外,高校教学科研的资源相对有限,尤其是科研资源的垄断特别严重,青年教师之间的竞争不断加剧。部分青年教师对自己的定位不够准确。青年教师的科学研究能力强,但生产实践能力(横向课题)有待于提升。《中国教育改革和发展纲要》指出:
“建设一支具有良好的政治业务素质、结构合理、相对稳定的教师队伍”是我国高校建设的头等大事。在世纪之交,我国高校的师资队伍进入了新老交替的高峰时期,非重点大学(211、985等高校的青年教师比例较小)青年教师的比例越来越大,我校青年教师已经占总人数的80%以上,已经成为教学、科研的主力军。青年教师是承上启下的一代,肩负着培养适应社会需求的优秀人才的重要历史使命,是高校可持续发展的生力军,是教育事业的未来和希望。因此,建设一支高素质、高水平的青年教师队伍就成为高校建设的重中之重。结合我校当前教育改革的趋势,以人为本地探讨一下提升我校青年教师职业能力的几点举措。
一、帮助青年教师明确自己的定位
近年来我校蓬勃发展,青年教师数量逐年增大,大多数青年教师思维敏捷、思想活跃,善于捕捉和接受新事物、新思想,而且求知欲强、利用高科技新产品的能力较强,如教学课件制作新颖、技术含量高等,在我校的国基金的命中率来看,青年基金也占了较大的比重。然而青年教师刚刚步入社会,阅历浅,看问题和处理问题缺乏全面理性的分析,实践教学经验欠缺,难以独立、持续地完成教学和科研任务。近年来随着青年教师入校的减少,我校国基金的量也呈现下滑趋势。步入高校的青年教师必须有较好的定位:包括科研与教学等方面的定位,在团队的集体协助下,完成科研方向的定位以及相关课程的选择。科研与教学团队必将是一个学习型的团队、一个动态发展的团队。
“科研是亮点,教学是任务”的观点在青年教师中是要不得的。教学是立校之本,科研是强校之路。科研在短期内对学校的帮助很大,但和培养人才比,那只是短期效益,而人才培养对学校的长期、可持续发展具有重要的