文档介绍：关于尊重生命人文化成
关于尊重生命人文化成导读: 创建于1994年的北京市朝阳区花家地实验小学(以下简称花实小)是一所年轻的学校。校名中的“实验”二字昭示和承载着这所学校在建校之初即被赋予的重要使命:从教育部上个世纪末的教材改革,到后来的课程改革,再到奥林匹克教育、三礼教育(礼仪、礼节、礼貌教育,由花实小首倡并编写为校本教材,后来推广为朝阳区地方课程——编者注)……花实小一直亲历着研究、实践与推广工作,先后被授予全国教育科学研究先进单位、全国语言文字规范化示范学校、北京市奥林匹克教育示范学校、北京市文明礼仪示范校、朝阳区小学素质教育示范学校等荣誉称号。
2010年一纸调令,张治齐开始担任花实小的第五任校长。尽管多年从事小学教育,但兼任教育学会国际理解教育分会会长、首都师范大学客座教授、赴哥伦比亚大学做过访问学者的他,却总能突破教育的“小”,站在时代发展、社会发展、人的生命发展的高度拷问教育的价值,对于小学教育、对于如何办学,他都有着自己独到的见解。因而对于这所年轻学校,人们也有了格外的期待。
尊重生命是最根本的教育原则
“尊重生命的核心是尊重受教育者当前的发展规律和未来的发展需要。”
2011年,花实小一年一度的少代会如期召开。跟往年不一样的是,这一年的少代会,学校特别设置了“向校长提交议案”的环节,并且孩子们可以就自己的议案与校长直接对话。在与孩子面对面的交流中,一个提案引起了学校管理者的思考。
“校长,我们可不可以每个月有一个无作业日啊?”
孩子期盼的眼神让张校长的心有些隐隐作痛。“‘无作业日’的呼声,一方面是孩子在成长过程中一种自我意识的觉醒,另一方面说明没有自己的时间是让孩子感觉非常痛苦的事情。我们常讲‘时间就是生命’,按照这一观点看,学校、家长不断占据孩子的时间并按照的意志去安排,实际上是在‘切碎’生命。”
教育的对象是人,教育是因人的生命需求而存在的,生命价值是教育的基础性价值,这意味着教育必定要遵循生命的轨迹,创设良好的环境推动和保全生命的健康成长。把尊重生命作为尊重人的根本,由此去理解教育的本质和审视教育实践,学校便确立了“尊重生命、人文化成”的教育理念。这一理念的核心花实小的诠释是:“尊重学生当前的发展规律和未来的发展需要;关注学生生命发展的过程和质量,提升学生生命的品质;指导学生正确认识人的生命价值;培养学生的人文精神,滋养学生的生命情怀。”
近几年来,花实小的教育者们就是用这样的理念努力转变着自己的教育实践,形成了他们系列的教育教学策略,促使每个学生的生命潜能得到自由而充分的发展。
就拿“无作业日”提案来说吧。花实小是如何应对学生这一呼声的呢?
“学生的收获来自两个方面,一个是学得的,一个是****得的。现在的课堂普遍是只学不****到课后去****窦桂梅老师讲过一句话很尖锐:给学生留作业就是用学生的‘勤’补我们老师的‘拙’。所以我们着力通过课堂教学的改革与创新,通过科学提质,通过课上精讲多练,来减轻学生课业负担。”张校长说。
事实上,在做好尊重生命人文化成由优秀站..提供,,花实小还着手研究设计了作业时间测量工具。这一工具分为短期和长期两类。其中短期测量是学生自己测量做题的时间。比如老师布置3道题,完成一共需要多少时间。长期测量是一次给学生留100道题,一天只做