文档介绍：浅淡管理学生工作出现的几个问题
随着教育体制的改革,我校的生源的素质出现了很大的滑坡,从原有的计划招生转变成现在以适应市场经济的招生。这就使得许多教师在学生管理工作中产生了前所未有的困惑,就此本人谈谈一些自己在管理学生实践中遇到问题的个人看法。
应该说现在的学生所反映出的问题各方面都有,这主要是因为现在学生的素质良莠不齐,无法使用统一的标准进行教育,对学生不仅有传授知识、解答疑惑,还必须重视学生的理想、道德和人格的培养。这就在客观上加大现行的教学难度。学生的素质低下,其接受知识的难度可想而知。也许我们都很难想象,作为一个中专生连1+1/2等于多少还存在问题,你说他们又如何去获取更多更深的三年中专的知识呢?对此我们不能不加以深思,对教育制度的改革应该说是势在必行。
针对一些学生基础知识比较薄弱的,我们教师应该予以补缺补漏。但三年的中专课程安排本来就很紧,那这些个别急需补缺补漏的学生也只能在课后进行。目前学校的情况是教师资源不大宽裕,显然补课就增加了教师的负担。能录取进入我校的学生,他们在各科目中或多或少都有些不平衡,这也是造成目前每门课程补考人数增多的主要原因之一。他们在一学期中未学好的知识,不可能在短短的假期中弥补过来。
纵观当前学生的思想认识,他们认为进入中专学****就不再有小学、初中那些基础课程琐碎的学****而应该是感兴趣的专业课(譬如电脑专业)的学****基础课在小学、初中就让他们想方设法地逃避,现在到了中专却又还需要学****基础课程,大出意料更是兴味萧然,无心应付,如此造成了恶性循环。在学****上没有耗损掉多少他们的精力,但他们学****的能量却消耗殆尽,从而增加学校的管理负担。即使对违规的学生用处分或是退学手段来惩之,可他们似乎也漠不关心。惩戒手段一旦失去效用,对学生的管理也就失控。对此本人认为,若我们能采取些行之有效措施,例如对补考不及格的学生,让他重修这门课程(当然重修是有偿服务,不增加教师的负担),这也许能转变每个学生的观点,只有将三年中专学****中每门课程修完合格才能拿到毕业证书。
师生关系的转变让许多教师感到不适应,过去的师生是支配型的关系,而现在的师生关系是平等型的关系,这种转变对我们教师而言有点生涩的,但却是时代大势所趋。如今的学生不再事事顺从老师,而敢于提出自己的见解。比如在上学期有一次我到班上去,发现教师讲台后面到处都是纸屑,询问这是谁值日没有完成的,班上学生说是昨晚值日同学没有倒垃圾所致,于是我就让前一天轮值学生去倒垃圾,但这学生却说:“老师,我昨天该干的都完成,今天的就不关我事”。我随口说:“你就当作好事一次吧!”。他说:“不干”。随后他又因为自己个头矮而要求我为他换一个座位。我说:“你不干我也不干”。他却说:“调座位是老师的义务,而倒不倒这个垃圾却不是我的义务”。显然现在学生的独立、民主平等、参与、权利和义务意识明显增强,并不是以前老师指哪干哪的听话学生可比,不甘于听从教师的指挥,出现了传统师生关系中所没有的对峙,这是现在社会发展的必然,应该说是好的现象。
加强转变学生的思想观念。我在与学生座谈时,会发现他们的思想上有一种很强的自卑感,但又无什么进取心,对前途有着无尽的渺茫,没有信心,缺乏社会阅历,这些都使他们的思想观念一直都无法转变,每天都是做一天和尚撞一天的钟得过且过地混日子,再加之如今学生没有多少能吃苦耐劳,加之又缺