文档介绍：6、星夜
1、孩子们,上课前咱们来听一首儿歌好吗,大家可以随着音乐自由起舞!请起立!(教师领舞)( 播放《小星星》歌曲,生边听边唱边自由起舞。)
2、孩子们,可以上课了吗?123,坐端正。小眼睛,看老师。
创设情境,激趣导入。
孩子们,刚才歌曲中那一闪一闪的是什么呀?(生答:小星星)是啊,正是有了这无数颗小星星,才有了这迷人的星夜。(教师手指板书)今天这节课,咱们继续来学****第6课《星夜》,请大家齐读课题。(生齐读课题)
上节课乐乐带领咱们进行了一次奇妙的星夜旅行,那跳进银河洗澡的小星星是多么的迷人啊!来,一起带上笑容、带上动作朗读上节课学过的这两段话。(CAI出示课文第一段和第四段,学生齐读)
是啊,多么迷人的星夜呀!那美丽的星星让我们看的入了迷,陶醉在星夜里。——大家还想继续星夜旅行吗?(生答)那先和乐乐一起来摘星星吧,谁摘得多就带谁去!
“摘星星”复****生字词。
CAI将一类字出示在星形卡片上,大家看,星星藏在哪?咱们一起来摘——探照灯随意出示——全班齐读三遍(教师重点指导评价翘舌音、前后鼻音)
CAI将二类字出示在星形卡片上,你们看,这里还有星星,谁来摘?——请六名学生摘完后领读一遍。(翘舌音、前后鼻音,边音)(送给你一颗小星星)
这些字,大家读得可真准!(词卡)这里还有一些星星,咱们开火车来摘吧!( 灯笼无数光彩夺目飞来飞去萤火虫美丽顽皮田野银河高楼)
小结过渡:大家摘了这么多星星高兴吗?(生答)乐乐也开心极了,那我们就一起出发,继续在星夜里旅行吧!
学****课文2、3自然段。
请大家轻轻地打开书76面(板书),(口诀:书拿好,书斜立)请大家把第2自然段自由朗读2遍,把它读准读通顺,注意自由读是自己读自己的,不要齐读,开始读吧!——刚才,某某、某某、某某同学的读书姿势非常端正,我要送给他们漂亮的小星星,表扬他们。(口诀)
CAI出示第2段,谁来读给全班同学听听?——指名读指导朗读预设:
读得准确、流利。读得不错,比较流利,只是有一个或几个地方没读准(轻声、翘舌、平舌、边音),请大家跟我一起读——齐读出错的地方——请你再读一遍——很有进步,又准确又通顺,送给你小星星——谁还想读?——指名读——读得又准确又通顺,而且声音非常洪亮,也送你一颗小星星!
读得有停顿。还有谁要读的?——指名读——大家听出来没有?这位同学的朗读还有一个优点,他非常注意逗号和句号的停顿!
不过,省略号还可以停顿长一点,大家认真听老师来读一读——师范读——老师读得怎么样?夸夸我——谁像我这样来读呀?——指名读——准确、流利、停顿得当——你真会听讲,奖你一颗小星星——来咱们一起来读,一边读一边想象——齐读
读得有情感、有画面。刚才,大家眼前好像看到了什么?(高楼里有很多星星)——这里的星星和前面第一段中的星星是一样的吗?——原来是高楼里有很多一盏盏的灯光啊,难怪加上了一顶特殊的小红帽呢!CAI变红,你真会思考,奖励一颗小星星——这些灯光从远看就像“无数”的星星,数也数不清!——出示词卡“无数”——你来读——你来读——大家一起读——谁能读出灯光的多?——我只看到了几盏灯——再读,把灯光都请出来——越来越多了,我看到了满眼的灯光——齐读 ——大家眼前还看到了什么?——高楼里的灯光颜色多——有红、黄、蓝,谁来一起装扮这座高楼?——贴星星——还有哪些颜色