文档介绍：一、激趣导入,调动氛围
:亲爱的同学们,我知道你们都喜欢听故事,也喜欢看动画片,对吗?今天这节课,我首先请大家一边看动画片,一边听老师给你们讲故事,好不好?边听边思考:这个故事主要讲的是什么?
2、配乐讲故事放动画。
3、师:我想大家一定知道这个故事的名字吧?师板书课题:丑小鸭(出示课题图片)
:本文主要讲了一个什么故事?
二、 初读课文,学****生字
   1、自由读
     我们读着故事跟听着的感觉不一样。请大家打开课本,认认真真地读课文,读准字音,标出自然段落的序号。
   2、 学****生字新词
      丑小鸭看到大家读得这么认真,它很高兴,还带来了一群生字宝宝跟你们做朋友呢。赶快叫叫它们的名字吧。
   (1)第一组:欺负  篱笆  漂亮  镜子似的   (指名读,提示注意轻声)
     这群生字宝宝有一个共同的特点,后面的那个字读轻声。来,跟着老师读。
    (2)第二组:追赶  孤单  羡慕  讨厌  (学生认读,提示注意前鼻音)
     这二组的生字宝宝也有一个共同的特点,他们都是前鼻音,你们可要认准了。
    (3)第三组:裂开   芦苇  讥笑  暖烘烘
      这三组的生字宝宝的特点很特别,它们叫形声字。形声字都是由两部分组成,一部分表示字的读音,叫声旁,另一部分表示字的意思叫形旁,我们可以借助声旁来猜读字音呢!
三、    学****课文,朗读感悟
1、师: 你们真是一群聪明的小朋友呀,句子也读通顺了。那能告诉徐老师,为什么大家都叫他“丑小鸭”呢?赶快到课文中找找答案吧。找到句子就用波浪线划出来。
2、出示:他的毛灰灰的,嘴巴大大的,身子瘦瘦的,大家都叫他“丑小鸭”。
指名读,指导读出丑小鸭的丑
3、 语言文字训练
(1) 读着读着,你有没有发现句子中的词语很有意思?
(都是“什么怎么样的”)
看看其他小鸭子长得怎么样?用上“他们的毛      的,嘴巴       的,身子        的。”句式说话。
(2) 像这样的短语你还能说出几个吗?比如……(脸白白的,手胖胖的,眼睛亮亮的,头发长长的)
(3) 看,我来给他们变一变,你又发现什么啦?
出示:灰灰的毛
        大大的嘴巴
        瘦瘦的身子
顺序变了,意思还是没有变,我们的文字多奇妙呀。再读描写丑小鸭样子的句子。这鸭子与其他的鸭子比,确实长得不一样,可以用哪些词语来形容?(与众不同、非同一般、特别、***)
师:这只又大又丑的鸭子,大家会怎么对待他呢?指名读
师:你体会到了什么?(板:家里  孤单)
师:你是从哪些词中体会到的?(欺负 咬 啄 讨厌)
都有谁欺负他呢?
咬自己一下,什么感觉?  (疼)
啄自己一下。为什么不能?
师:哦,只有尖尖的嘴巴才能啄呢。看,用词多准确啊,谁再来读读?
师: (配乐)多么孤单的丑小鸭啊,没有伙伴,没有温暖,你能读出来吗?
老师看到了一只孤单的丑小鸭,孩子们你们真棒!
  哥哥姐姐是丑小鸭的亲人,公鸡们是他的伙伴,养鸭的小女孩是他的主人 ,可他们都讨厌他。没有亲人的疼爱,丑小鸭心里是什么滋味?没有主人的呵护和伙伴的友爱,丑小鸭是什么感受?
      多么难过、多么孤单的丑小鸭呀,万般无奈之下,他离开了