文档介绍：■教材分析
本课是四年级上学期第2课的内容,要求学生在三年级学****了在记事本程序中用“智能ABC输入法”输入单字和符号的基础上,进一步学****如何在word程序中用“智能ABC输入法”输入词组、中英文标点以及文字的添加与删除,最终掌握文字输入。
■学情分析
在上一节课《初识word》后,同学们对于使用word软件产生了兴趣,但“智能ABC输入法”在三年级第六课《键盘操作》中就介绍过,经在所任教班级进行调查,90%的学生基本掌握打字基础,如何引导学生进一步学****使用“智能ABC输入法”输入词组和标点符号的兴趣热情是教师在设计教学思路和方法中需要关注的重点。
■教学目标

(1)、学会使用“智能ABC输入法”输入词组
(2)、学会使用“智能ABC输入法”输入中英文标点符号
(3)、掌握文字添加与删除的方法

(1)以填词游戏作为词组输入教学内容的导入,从复****汉字输入推进到词组输入,以学生喜闻乐见的游戏形式引出本课教学内容。
(2)让学生在亲身体验中掌握解决无声母字的词组输入等问题的方法,以自主探究方式为主。
(3)通过具体实例让学生进行纠错自主发现中英文标点符号的输入方法和区别,并初步体会文字的删除与添加。
(4)通过创意插图的制作让学生进一步熟悉和掌握“文字删除与添加”,并让学生通过此游戏设置扩宽眼界,更好的培养逻辑思维、发散思维及主动设计能力。

通过本课在Word中进行文字处理及标点符号的正确使用,让学生深刻体会Word文字处理软件的功能和作用;同时,通过各课程环节的设置、铺垫和应用,让学生不但在具体实例中熟练掌握学****内容,并进行二次拓展,培养了学生的主动思考能力、独立思考能力、扩散性思维和逻辑性思维等综合能力。

让学生通过掌握文字处理及标点符号的正确输入掌握Word软件的丰富应用,并能具体使用在日常学****生活中。并将老师的课程环节设置方法及创意传递给学生,鼓励学生以多样性、深入性、逻辑性、反馈性等思维特点创造问题并解决问题,提高信息技术综合水平。
■课时安排
安排1课时。
■教学重点与难点
:词组的输入、中英文标点符号的切换、文字的删除与添加。
:中英文标点符号的切换、文字的删除与添加。
■教学方法与手段
创设情境、合作游戏、自主探究
■课前准备
学生对输入文字的掌握情况、教学课件、学件
■教学过程
教学环节
教师与学生活动
设计意图
一、导入
1、同学们,我们今天玩一个填词游戏好吗?
师板书“我是,我要打。”
请看大屏幕。
出示一组词组:奥特曼、怪兽、超人、坏人、唐老鸭、米老鼠、喜羊羊、灰太狼、警察、小偷、猫、老鼠、蝙蝠侠、钢铁侠、加菲猫、大白菜、大肉包、葡萄、草莓、香蕉、西瓜、闹钟、电脑、绿巨人
游戏规则:启动 word程序,在word窗口中用“智能abc输入法
1、通过一个填词游戏,让学生感受到文字输入的快乐,激发学生的学****兴趣和热情。
”任选屏幕上两个词组输入。
学生输入词组。
出示填请 2、请学生演示输入举例词组如“警察”。
好玩吗?让我们一起进入今天第二课文字输入,更多的有趣等着你发现呢!
2、通过学生演示输入词组展示用“智能abc输入法”输入词组的便利。引起学生探究的兴趣。