文档介绍：《丰收了》教学设计
府谷县野芦沟学校薛小艳
一、教材依据
《丰收了》是北师大版小学数学教材三年级上册第四单元第三节的内容。本节课是在学生掌握表内除法以及整十、整百、整千数乘一位数的基础上展开教学的,让学生在丰收的情境中,探索并掌握整十、整百、整千数除以一位数的口算方法,重点是引导学生经历分物的过程,初步体验分物的过程与除法的联系,并能正确运用所学的知识去解决一些实际问题,为以后进一步学习两位数除以一位数的计算方法打下坚实的基础。
二、设计思路
本节课程的设计在把枯燥的数学运算变成学生可以亲身经历、直观感受的计算过程。在解决问题的过程中,学生先通过复习二年级学习的表内除法,再以“分香蕉”的案例引入,为学习整十、整百、整千数除以一位数做好铺垫。这一环节,让学生在“亲身”经历的过程中实现知识与能力的同步发展。然后引导学生从丰收的情境图中获取信息,然后巧妙的导入除法的概念,引导学生自主学习,自主探究,相互讨论,让学生在合作交流中学习,再结合以前学过的相关知识了解计算方法,形成一定的计算能力,从而实现知识的迁移。最后出示数学练习题及一些丰收的图片,让学生当堂的知识当堂消化,并培养学生爱护粮食的好习惯。
本节课的设计力求充分体现了新课程标准的要求,教法灵活开放,为提高学生自主探究的能力,应充分调动学生的学习积极性,积极参与课堂教学,让学生在自主探究实践活动中掌握知识,形成技能,构建学生积极参与的高效课堂,提升教学效率。
三、教学目标
“丰收了”的故事情境,经历实际分物的过程,引导学生探索并掌握整十、整百、整千数除以一位数的口算方法,并能熟练运算。
,能运用口算除法的知识解决生活中的实际问题,提高学生观察思考,归纳总结的能力。
,能正确表达自己的想法,培养学习兴趣,进一步体验计算方法的多样性。
四、教学重点
、整百、整千数除以一位数的口算方法。
。
五、教学难点
理解整十、整百、整千数除以一位数的口算算理。
六、教学准备
铅笔、多媒体课件
七、教学过程
(一)自主学习
老师:通过大家的自主学习,现在老师问大家一个问题,希望同学们踊跃回答,大家都喜欢吃哪些水果?(苹果、香蕉、桔子、西瓜等等)这些水果老师也喜欢吃,因为它们里面含有丰富的维生素及营养成份,特别是有助于我们的健康成长。老师这有一个关于分香蕉的问题,请同学们帮忙来算一算。(课件出示)
:老师有6个香蕉,想要平均分给2只小猴,每只小猴能分几个香蕉?(6
÷2=3)
(铅笔),自主实践把6个“香蕉”分给2只猴子。
,回答问题的同学向大家展示用铅笔分香蕉的过程,并说一说自己怎么列式的?怎么计算的?
:当题中出现“平均分”这样的信息时,我们一般用除法解决;根据“二三得六”的乘法口诀可以计算6÷3=2,也就是说我们可以根据乘法口诀来计算除法。
:同学们说的真好!那大家知道水果一般都什么季节成熟吗?(秋天)对,大部分水果蔬菜都是在秋天成熟,所以秋天是个收获的季节,那这节课我们就一起来探究秋天这个丰收季节中的数学问题。(板书课题:丰收了)
(二)合作探究
,说一说。