文档介绍：欣赏散文诗:
秋天的颜色
设计意图:
正值秋意浓浓时,到处是一副美丽的图画。秋天,美在哪里呢?是树木、花草、还是各种水果?——都美,而且美不胜收!秋天又是丰收的季节,是花草树木变换的季节,在小朋友的周围,都悄悄地发生着改变。孩子们发现:树叶儿变得金黄,草儿枯萎了,地上也开出了许多美丽的秋天的花,树上结满了各种果实。天气凉了,人们也添上了各式各样的秋服等许多现象。
这所有的一切都是孩子们感兴趣的。但一节课的时间很短,不可能面面俱到,所以我想到了颜色,它可以同时包含以上几个方面的内容,孩子们对它们熟悉又感兴趣。
如果只是一味地让孩子们听、念、背儿歌,他们会很快地感到厌烦、无趣。刚好,学****了幼儿创新教育观,多元智力教学模式以及“做中学”科学教育的教学原则,明白了“反对传统那种让幼儿坐在排列整齐的课桌旁‘静听’、‘单纯地学****书本上的课文’而没有活动的授课形式”,知道了要在课堂中为幼儿准备具有充分活动的地方和各种材料、工具,要让幼儿学会大胆讨论,动手尝试,幼儿才能在动手动脑、亲自实践中充分体验学****的乐趣。
因此,我设计了以下这节课。设计这个活动是让孩子们发现自然界中色彩的变化,欣赏秋天的美,感受秋天的美。提高孩子对美的鉴赏能力,陶冶幼儿的审美情趣。
活动目标:
1 让幼儿能记住散文诗的名称,理解作品的内容。
2 使幼儿感受秋色的美丽,感受文学语言的优美。学****词:绚丽多彩
3 能在同伴前大胆讨论并说出对秋天的理解。
4 能动手尝试,将自己心目中的秋天用图画的方式表现出来。
活动准备:
课前准备:带领幼儿去校舍内、公园里找秋天,并把它们用相机拍下来。
课件准备:各种花草、水果、树木的图片。
实物:幼儿从家中自带的葡萄、核桃、梨子、花等。
红、黄、蓝、绿水彩,棉签若干,白纸若干。
伴奏曲(秋天在哪里)
活动过程:
放***照片幻灯,回忆之前观察到的秋天景色。
有各种颜色的花,有飞舞的小鸟和麻雀,有发黄的树叶、枯萎的小草,还有红红的野果子.......
师出示准备好的白菊花、枫叶、松树图片,幼儿欣赏并讲出它们的颜色。
引出课题:秋天的颜色
——让幼儿闭上眼睛,静静地听老师朗诵一遍散文诗。
——提示幼儿,一边听一边想,好像看到了什么?感觉怎样?
附:秋天的颜色
秋天是一副美丽的图画,美在哪儿呢?我乘上一片树叶做的小船,要去看看美丽的秋天。
一阵秋风吹来,我感到凉悠悠的,呀!秋风还送来一阵阵的香味。我看到秋天里有许许多多的颜色,真美!那秋天到底是什么颜色呢?
我问小草,
小草轻轻地告诉我说:
“秋天是黄色的。”
我问枫叶,
枫叶沙沙地告诉我说:
“秋天是红色的。”
我问菊花,
有一朵白菊花告诉我说:
“秋天是白色的。”
我问松树,
松树大声地告诉我说:
“秋天是绿色的。”
我问大地,
大地骄傲地告诉我说:
“秋天是绚丽多彩的。”
啊!我终于明白了,
秋天那美丽的颜色。
组织幼儿讨论听到的和感觉到的。
——鼓励幼儿大胆发言,说出所想、所听的内容。
——逐句理解诗歌的内容。
——小草、枫叶、菊花、松树、大地它们告诉我们秋天是什么颜色?用诗歌里的话说一说。
——为什么小草说秋天是黄黄的,而大地却说秋天是绚丽多彩的?为什么秋天的颜色会不一样呢?
5 跟着老师,轻轻地念诵一遍