文档介绍：一、创设情景,生产问题。
播放时钟滴答声,学生倾听。
师:这是什么声音?
生:这是钟表行走的声音。
师:你真聪明,人们把这种声音比作时间的脚步声,同学们说像吗?(像)
师:这匆匆忙忙的时间的脚步声,是谁发出的呢?
生:秒针
师:对啦,老师这里有一个钟表,钟面上有我们的两个老朋友。一个是时针爷爷,一个是分针哥哥,现在这个时钟能告诉我们时间吗?
生:不能,因为它只有时针和分针,不完整。
师:钟面上应该还有什么呢?
生:秒针
师:我们可以给秒针起个名字,叫什么呢?
生:秒针妹妹(秒针弟弟)
师:除了秒针妹妹(弟弟),钟面上还有什么呢?
生:(数字、大格、小格)
师:老师这里还有一个钟表,这是什么钟表呢?(电子钟、电子表)
师:谁会看电子表呢?
生:XX时XX分XX秒。
师:我们今天来学习时分秒(板书:时分秒)
师:出示问题: 1、分针走1小格是( )分,走一圈是( )分
2、时针走一大格是( )。
根据学生回答,出示:1时=60分
师:原来啊,分针哥哥走60分,时针爷爷就走1时,同学们想不想去认识秒针妹妹呢?那就和老师一起去看一看吧。
二、探索交流,解决问题。
1、教学秒的认识
课件展示秒针走一小格。
师:这是多长时间?
生:这是1秒钟
课件展示秒针继续走动。
师:这是多长时间?
生:这是10秒、30秒……
小结:秒针走1小格是1秒钟。
2、教学秒和分的关系
分组活动:观察分针和秒针的运动。
课件展示,分针走以小格,秒针走一圈(60小格)
小结:1分=60秒
师:原来啊,原来啊,分针哥哥走1分,秒针弟弟就走60秒。有谁知道时针爷爷走1时,秒针弟弟走多少呢。
生:时针爷爷走1时,秒针弟弟走3600秒。
师:为什么呢,能说说你的想法吗?
生:……
出示:1时=3600秒
三、巩固应用,内化提高
师:同学们真聪明,知道那么多的时间知识,现在我们一起来做些练习好么?
出示课堂练习:
1、做一做
3时=( )分 4分=( )秒
120秒=( )分 60秒=( )分
2、比较大小
9分○90秒 4时○24分
5时○500分 140秒○2分
3、在( )里填上时、分、秒。
1、一个小学生每天午睡1( )。
2、小芳吃饭大约用了25( )。
3、脉搏跳10次大约用了8( )。
4、一节课的时间是40( )。
师:看来这些练习对同学们来说太容易了,你们愿意接受更艰巨的挑战吗?
练习:帮助小猫调钟表
4、体验1秒的价值
师:同学们,我们今天一起学习了那么多的时间知识,并且用这些知识解决了很多问题。那么,有谁知道有关时间的名言呢?
生:……
配乐,课件出示时间名言,先让学生默读、感悟。再指名让学生