文档介绍：关于族群认同的建构——基于赤土畲族乡的个案研究
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(赣南师范学院,江西赣州 341000)
摘要:族群认是族群对自我身份的确认,以及族群成员对自属群体的情感认知和依附,是族群研究中的一个重要内容,也是一个包含认知、,原生的情感族群认中的作用较为浅显,而建构出来的文化事象、民俗活动却深入畲民的生活.
关键词:族群族群认建构
中图分类号:C95 文献标志码:A :10022589(2015)12004403
收稿日期:20150308
基金项目:赣南师范学院2013年研究生创新基金项目(YCX13A014)
畲族作为赣南一个具有明显文化特色的民族,,183个乡镇,呈大分散聚居的局面,赤土畲族乡作为赣南唯一的畲族乡,,选择以赤土畲族乡为个案,从民族教育、政府行为和历史记忆三个方面对族群认的建构进行分析,从而理解民族政策影响下级政府、民族精英与普通民众是何进行民族身份建构的.
一、赤土畲族乡概况
赤土畲族乡地处南康市西南部,与大余、崇义两县接壤,境内红壤甚多,又产赤金,,山地面积19。1万亩,耕地面积1。,,约占全乡面积的76%东部为丘陵,赤土河两岸有较大的河谷平地,分别约占总面积的20%和4%,最高点是莲塘村的斗笠脑,主峰海拔768。4米,最低点是河坝村的段上,海拔120米,构成了八山一水半分田,。3%,境内有丰富的矿产资源,主要有金、钨、铜、锡、、309个村民组,10 137户农户,4。5万人口,其中畲族人口9 700多人,主要居住富田、河坝、,是江西省八个民族乡中总人口最多、少数民族人口最多、居住最集中的民族乡,时也是赣州市唯一的少数民族乡.
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二、民族教育与族群建构
教育族群建构的过程中起着至关重要的作用,文化的传承与发展都需要教育中体现出来,赤土畲族乡打造畲族文化的过程中对教育的重视尤为明显,朱志勇《学校教育情境中族群认感建构的社会学分析》中的研究认为:学生族群认感建构存两种张力:一是国家和学校通过意识形态渗透而指定的族群认感,二是学生通过族群文化符号再现而声称的族群认感,笔者根据对赤土乡民族中心学的调查,发现畲族文化校园中的体现无处不.
自2001年赤土从镇改成畲族乡后,民族成了乡政府发展地方文化的一个有利符号,赤土乡有的学校也随着这股民族的潮流将名称都加入了民族二字,例,原来富田村的富田学改为了富田民族学,,学校也加入了很多畲族文化的元素,以赤土民族中心学为例,该校的校徽以畲字为标志原形,结合畲族装饰图案,选取了畲族具有代表性的红、黄、、畲族文