文档介绍：《剥豆》教学设计
课题摘要选读课文体现父母之爱剥豆
学科
语文
学段
高段
年级
五年级
单元
选学课文
教材版本
人教版
课程名称
剥豆
一、学****内容分析
《剥豆》是一篇选读课文,这篇课文以语言、动作、心理描写为主,更能深刻地触动孩子的心灵,使他们能正确认识父母的爱,加强与父母的沟通。对于五年级的学生来说,他们已经慢慢长大了,也能理解父母平时为子女的付出,及所做的事是多么伟大与无私。
五(上)第六组以“父母之爱”为专题,从不同的角度,反映了父爱、母爱的深沉与宽广,崇高与无私,令人震惊,让人感动,引人思考。学****课文,引导学生重点抓住人物的外貌、语言、动作和心理描写,品读文本,再现情境并联系生活实际体验文本,体会课文表达的思想感情。
(含重难点)
体会心理描写在表情达意的作用。
初步学****运用心理描写的手法来表达感情。
引导学生正确认识父母的爱。
二、教学环境选择
□简易多媒体教室□交互式电子白板□网络教室□移动学****环境
三、教学过程设计
教学环节
活动设计
信息技术使用说明
一、揭题
二、初读
1、请看这个词语——出示:剥豆(板书:剥豆)
bō:专用于合成词语或成语,如剥夺、剥削、生吞活剥。
bāo:去掉外面的皮或其他东西
是哪个读音?(多音字“据词定音”。)
bāo剥豆,指名读,开火车读。
今天,我们就来学****齐读课题。
1、大家都预****课文了,让我来检查一下预****情况。
出示词语: 眼动手剥敛声息语
瞻前顾后小心翼翼
指名读,开火车读,齐读。
解释:敛声息语:(1)注释(2)联系上下文,放在课文中读。
(过渡:读了课文我们知道,因为他们正在进行一场剥豆比赛,所以母子都敛声息语。)
2、谁来说说:课文主要讲了一件什么事?
(“我”与儿子进行剥豆比赛。)
(提示:借助课题来概括,是概括课文主要内容的一种好方法。)
出示PPT
多媒体课件
三、体会母亲的心理变化
1、读了课文,你有没有发现文中藏着很多反义词?默读课文,圈出来。
指名反馈:
成功——失败真实——虚假喜悦——沮丧快——慢缓——紧输——赢……
出示PPT
多媒体课件
板书:慢快缓紧输赢
2、前两组反义词集中在课文哪些段落?——8~11自然段
这些反义词集中写谁?——母亲。
3、出示填空:
母亲( ),动作慢了下来;
母亲( ),动作又快了起来;
母亲( ),动作缓了下来;
母亲( ),节奏又紧了许多。
读一读,你有什么发现?
为什么母亲的动作一下子慢,一下子快,一下子缓,一下子紧?
读一读8~11段,找一找,试着填一填。
(方法指导:现成的词句;找关键字词,自己加以调整概括。)
生写,指名反馈(3人)。
出示:
母亲(想让儿子赢,让他对自己多一些自信),动作慢了下来;
母亲(想让儿子知道失败、成功皆是常事),动作又快了起来;
母亲(看儿子手不停歇、如此投入,心生怜爱),动作缓了下来;
母亲(不想给儿子虚假的胜利),节奏又紧了许多。
师生合作读8~11段:师读母亲心理,生读动作。有何发现?(因为心理的变化才有了动作上的变化。)板书:心理
师生齐小结:母亲动作慢了下来,是想让儿子——
母亲动作快了起来