文档介绍：猴王出世
这个单元我们都在与名著为伴,《将相和》中顾全大局的——(生说),《草船借箭》中神机妙算的——,《景阳冈》中打虎英雄——, 这些人物形象都已深深地刻画在了我们的心里。这节课让我们再次走进名著,(课件出示——西游记这本书)
看过《西游记》原著的请举手。看过连环画的举手,看过电视的举手。
看来,同学们对西游记非常熟悉,我们来回味一下西游记里最精彩的一个片段。(播放
3、你们最喜欢《西游记》里的谁?
4、看来这部作品深受大家喜爱。今天我们一起走进《西游记》第一回——(齐读课题)
,初步感受猴王形象
这是一篇略读课文,像这样的课文我们该怎么去学?
顺着学情,引出“阅读提示”
(2)指名该生读“阅读提示”,其他人找到给你的提示。
(课件出示:石猴是从哪儿来的?又是怎样成为猴王的?)
2、快速浏览课文,在关键的语句下面画一画。待会儿我们来交流。
3、石猴是从哪儿来的?谁能用文中的话告诉大家?
师:简单说,这猴子是从——(石头里迸出来的。)
师:了解了石猴的出生,你想用一个什么词来形容他?
他是怎样成为猴王的呢?谁能用自己的话来说?
小结:石猴敢于第一个跳进水帘洞,又能安然无恙地出来,成就了他当王
读到这里,这石猴又给你留下怎样的印象?
二、细读语言,深入感悟猴王形象。
过渡:同学们,一迸,迸出了一个石猴;一跳,跳出了一位猴王。这猴王的形象已经活灵活现地留在了我们的脑海里。那么,作者
吴承恩先生是用怎样的语言把它写出来的呢?请同学们自由地放声读读第一自然段,感受感受。
(一)哪一句话写石猴写得特别生动?
1、指名读,(有同感的请举手),齐读
整体感知:读着这样的句子,你仿佛看到了什么?
师:这花果山简直就是石猴的什么呀?
师:快乐老家!自由天堂!谁再来读?读出他的快乐来,读出他的自由来!
关注语言:请同学们把目光聚焦在语言文字上,你发现了什么秘密?
师:刚才这位同学发现了排比句,真了不起!作者吴承恩写石猴,谴词造句非常讲究,里面有很多秘密。你发现一个,我们就按你的发现走进去看一看。(课件出示第一分句)自己读读,你还能发现什么?
师:这几个词全都是写石猴的动作,该怎么读?
朗读指导:这石猴有点乖巧。这石猴动起来了。这石猴跳起来了!我们一起来试试吧!
同学们,三个字三个字的短句,有跳跃感,让石猴在字里行间动起来,跳起来!往下读,你还会有发现。自己试试看。
2、(课件出示第二分句:与狼虫为伴,虎豹为群,獐鹿为友,猕猿为亲;)
(1)你有什么新的发现? (2)哪些动物?这些动物都是石猴的——
(3)师生接读这句(4)这是一只怎样的石猴呀?请你把他读出来。
3、同学们,往下读,更有意思了!(课件出示第三分句)自己试试看,你又发现了什么?
(1)师生对读(2)谁能读出这样的石猴? (3)指名读。
(4)如果把这三个分句,连成文中的长句子,你还能读好它吗?自己先试试。
指导朗读:这三个分句,第一个分句要读得跳跃,老师建议你读后吸一口气,再读下面的句子。
(5)齐读三句。
4、读到这儿,你读到了一只怎样的石猴?拿起笔,在这个句子边上写下批注。(默读、批注。)
5、我来了解一下,你写的是——相机请学生板书:顽皮可爱)。
6、同学们,正是这样短促、跳跃的语