文档介绍：《台湾的蝴蝶谷》教学设计
[教学目标]:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解“蝴蝶谷”名字的由来,凭借课文想象蝴蝶谷迷人的景象,激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情。
[教学重难点]:
在读中感悟蝴蝶谷的美丽景象是本课教学的重点,如何让学生进入课文描写的情境是教学的难点。
[教学准备]:
多媒体课件、蝴蝶头饰。
[教学过程]:
一、变换角色,导入本课。
1、小朋友们,今天我们到台湾的蝴蝶谷去旅游好吗?
2、告诉你们一个小秘密哦:老师从小就有个愿望,想当一个“导游”,今天就让我实现一下,好吗?(生:好!)好!谢谢你们,各位游客,我们的“阳光号”台湾蝴蝶谷之旅现在开始啦!
(设计意图:教师转变“角色”,以“导游”的身份带领小朋友去游览“蝴蝶谷”,开始了孩子们的新奇“之旅”,引发了他们的好奇心。)
3、在出发前,导游有问题考考各位游客,看你们对台湾的蝴蝶谷了解了多少——只有通过这一关,我们的“阳光号”才能顺利地到达!害怕吗?——你们知道台湾是个怎样的地方呢?(课件出示:口头填空)
因为祖国的宝岛(),气候(),水源(),花草( ),所以是( )生长的好地方。
4、难不倒大家呀!来,我们一起出发吧!
(设计意图:出题考学生,其目的在于复****旧知。改变了语气,更激起了孩子们的好胜心,学****也就更积极主动了。)
二、蝴蝶聚会,用词精确。
师述:(各位游客:我们台湾的山多,山谷也多。温暖的气候,充足的水源和茂盛的花草,的确是蝴蝶生长的好地方。经过一路的“跋山涉水”我们终于达到了目的地。下面就跟着我去蝴蝶谷瞧瞧吧!)
(设计意图:生动的语言,仿佛把孩子们带到了“真正”的蝴蝶谷)
1、演示多媒体课件(蝴蝶飞过花丛,穿过树林,越过小溪,赶到山谷里聚会的动画图)
2、各位游客,你们看到了什么?
3、蝴蝶真多啊,你会用哪个词来说?(一群群)
师:这些蝴蝶的颜色可真多,真美呀!瞧瞧它们有哪些颜色?
生:有红的,有白的,有蓝的,有紫的,还有绿的,等等。
师:你们看得真仔细呀!好,导游小姐又有题目考你们喽!——谁能用一个词语来说出它们的颜色多和美?
生:五彩斑斓。
生:五彩缤纷。
生:五颜六色。
相机出示:五颜六色五彩缤纷色彩斑斓
哇!我的游客可真聪明!一下子想出这么多词语!(把这些词语送给你们!)
(设计意图:文本是进行语言积累的绝好材料,在教学时要重视品词赏句,这个环节的设计,旨在让学生在课上学到的词语在反复出现的过程中,可使已有的知识在不断“投入周转”的过程中实现“举一反三”,实现增量、增值。)
4、谁能把刚才看到的情景说给大家听听?能说出来就更了不起了!(点击课件出示句子:每年春季,一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛,穿过树林,越过小溪,赶到山谷里来聚会。)——了不起!
(设计意图:用这样激励性的语言,更能打动孩子们的心,激发他们的学****积极性。)
5、你们知道蝴蝶们在什么时候来到蝴蝶谷的吗?它们又是怎么赶来的?(相机出示:飞过、穿过、越过——在这些词下加点,板书)其实这儿都可以用飞过,那为什么要说穿过、越过呢?请各位游客再欣赏一遍,(播放课件)看你明白了吗?
6、对呀,每当春天来到的时候,蝴蝶谷里百花盛开,争奇斗艳,色彩斑斓的蝴蝶们也好象不服气似的,想要和这些花儿比比谁美,所以——(边表演边引读:一群群……)
这么多美丽的蝴蝶来到了这儿,怪不得人们就把这样的山谷叫做——(生接)蝴蝶谷。
(设计意图:充分运用多媒体技术,让学生直观地感受蝴蝶谷的美景,丰富学生的想象,加深对语言文字的理解。让孩子们边表演边朗读,更能体会到文本语言用词的准确性。)
三、游览品读,回味无穷。
1、下面就跟着我一起到几个“奇特”的蝴蝶谷去“一饱眼福”吧!来,跟我走,别掉队呦!
(播放课件)请问各位游客:你看到了什么?
(1)生:有的山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶,在阳光的照耀下,金光灿灿,十分壮观。(出示句子)
你觉得哪里最美?再请你读!当学生读到“十分壮观”时,教师将学生视线引向大屏幕:瞧,许多黄色的蝴蝶停在花间休息,当阳光照在他们身上时,他们个个都会——“金光灿灿”,原来是黄蝴蝶在阳光的照耀下金光灿灿的!平时你们还见过什么东西也是金光灿灿的?
生:一大片盛开的油菜花,金子,珠宝……(读好“金光灿灿”——送好词)
师:它们怎么会这么美?
生:因为这山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶,而且有阳光的照耀。
师:我们一起来再好好地欣赏欣赏这样的美景。(多媒体播放黄蝴蝶飞舞的景象,师述)你看,这些黄颜色的蝴蝶在阳光的照耀下,变得金光灿灿,多么壮观啊!
看到这样美丽的蝴蝶谷,有的游客都情不自禁地喊起来了:(引读
——有的……