道德经 先人后己.doc

文档介绍：《道德经先人后己》教案
史梦瑶
一、知识与技能
1、熟读、背诵经典名句。
2、简单理解天长地久的含义。
二、过程与方法
1、学生情况分析
二年级的学生好奇心强,求知欲强。但是由于自制能力还相对弱些,古文太多生僻字,而不愿读书,更不愿背诵。上课注意力不集中,经常走神,说话随便。首先应从培养他们的学****兴趣入手,使他们觉得《道德经》是一门趣味性很浓的学科,丰富多彩的画面,和脍炙人口的朗诵,使他们喜欢传统文化。
2、教学措施
(1)关注学生的主体性,遵循学生的认知规律,符合学生的心理体验,在教学中培养学生良好的品德。
(2)快乐诵读。用活泼愉快歌唱等学生感兴趣的方式,让学生在没有任何压力的情况下自然诵读,在诵读中找到快乐和成就感。
3、教法学法: 自学法、感情诵读法、点拨法、讨论法
三、情感态度与价值观
学****之后,能感受到中华民族文化的博大精深,培养学生对祖国传统文化的热爱和学****欲望,能聆听到古代圣贤语重心长的教诲,并能在实际学****生活中学以致用。
教学过程:
一、新课导入
1、复****导入:复****上节课学****的先人后己,学生谈谈对词语的理解,回顾知识。
这节课讲第七章:先人后己;
2、教师出示成语溯源:“是以(因为这样)圣人(指品德高尚、智慧高超的人)后其身(把自己放在别人后面)而身先,外其身而身存。”
(选自《道德经》第七章)
3、先让学生自己说一说你对成语的理解
4、出示成语释义:
先人后己:(遇到荣誉等好事情)首先考虑别人,然后想到自己
二、新课讲解
(一)诵读
1、学生集体诵读,将不认识的字进行标注(教师更正学生诵读中的拼音语法错误,并且把文中长句,进行正确的断句处理)
2、听标准音乐配音朗诵;(听完之后,抽几个学生模拟朗诵)学生集体跟着录音朗诵。
讨论:录音里的方式大家喜欢吗?
感觉是不是好象在演电视剧?老夫子带着大家“之乎者也?”
如果大家不喜欢这种朗诵,那你们喜欢什么样的方式朗诵,自己才感兴趣呢?
(学生踊跃回答,比如开课时的歌唱法等等)
3、诵读、背诵(比赛),让学生自由举手,以自己感兴趣的方式朗诵,教师和其他同学一起评判出最出色的
(二)翻译,译文讲解
1、让学生看拓展内容,讨论,这两篇拓展文章要告诉我们什么道理?
2、大家看