文档介绍：《需要多少钱》教学设计
孤山九年制学校张婧
教学目标
,并能够正确地进行计算。
,能解决简单的实际问题,体数学与实际生活的密切联系。
。
重点难点
重点:掌握一位数乘两位数的口算乘法。
难点:一位数乘两位数(进位)口算。
教具学具:多媒体。
教学过程
一、自主学****br/>学生尝试练****请写出计算过程,试一试你能想出几种计算方法来,并说一说。)
12×4 15×4
二、合作探究
1.(课件出示一群孩子来到大海边游玩的情境)
师:你从图中看到了什么?(什么地方、什么人、准备做什么、游泳器材的价钱等)你能提出哪些数学问题?
生1: 买3个游泳圈要多少钱?
生2:买5个游泳圈和1个球一共需要多少钱?
生3:买3个球需要多少元?
生4:用100元钱可以买几个游泳圈、几个球?
,引导解决
师:大家提的这些问题都非常有探索价值,我们先来解决生1的问题。
板书:买3个游泳圈需要多少钱?
师:你会列式解答吗?
学生先独立列式计算12×3或3×12,再在小组里交流自己的口算方法,(要求:大胆说出自己的算法,认真倾听、学****他人的算法)然后汇报。
师巡视,认真听取小组内成员的想法或在必要时参与讨论。
(集体交流)
生1:我是这样算的:12+12+12=36
生2:他算得对,不过我是这样算的:10×3=30,2×3=6,30+6=36
生3: 我认为也可以这样算:2×3=6,1×3=3所以12×3=36
师:你算的真快,为什么3要写在十位上?6要写在个位上呢?
引导学生得出因为1×3表示1个十乘3(或者是用十位上的1乘3),所以乘得的积写在十位上。
生4:我还有一种方法:12×3=6×(2×3)=6×6=36
这种方法可以吗?
引导学生争论,评价。
师小结:你把两位数