高玉立--8的乘法口诀.docx

文档介绍：8的乘法口诀
教学内容:
教科书第75页的例2及“做一做”的****题
教学目标:
1、经历编制8的乘法口诀的过程,,掌握8的乘法口诀,并在应用口诀的过程中熟记8的乘法口诀,提高解决实际问题的能力。
2、通过编制口诀,培养学生运用类推的方法学****新知识。
3、让学生获得成功的喜悦,培养学生学****数学的兴趣。
教学重点:经历编制8的乘法口诀的过程。
教学难点:记忆8的乘法口诀,解决实际问题。
教学过程:
创设情境,引入课堂
师:请这组同学起来,这组几个人?(8人)
再请2、3、4、5组同学起来,一共几个人?(生困难)
没关系,这节课只要学****了“8的乘法口诀”,我们就能解决这个问题了。
合作交流,探索新知
探究和编写8的乘法口诀
师:关于8的乘法口诀,你已经知道了什么?(真厉害,已经知道了那么多)
那你们会编8的乘法口诀吗?(听要求,完成学****单上第1题,然后小组内成员互相检查,3分钟时间)
(展示,读读看)
师:谁能说说你是用什么方法编的?(连续加8;2个8加上2个8是4个8,是32,32加32是8个8,是64,3个8等于24,24加24是6个8,六八四十八)
师:三八二十四,表示什么意义?那根据这条口诀可以写出哪些乘法算式?
那么你还能写出其它乘法口诀的乘法算式吗?把学****单上的口诀与算式补充完整。
2、记忆口诀
师:观察8的乘法口诀,你有什么发现?
下一句第一个数总比上一句的第一个数多一
每一句的第二个数都是8
积一个比一个依次多8
师:原来8的乘法口诀里有这么多秘密,你觉得哪几句口诀比较容易记?哪几句难记一些?介绍下你的方法。(谁来帮帮他)
师:用你自己喜欢的方式来记住口诀,比一比看谁记得又快又准。(3分钟时间)
师:同学们真了不起,不但自己编出了8的乘法口诀,还找到了记住他们的好方法。下面我们来玩对口令的游戏好吗?
(师生互对,同桌互对)
师:哪位同学会背8的乘法口诀了?谁还能再试试看?
(生1,生2,全班)
例题教学,巩固新知
1、师:口诀记住了,