文档介绍：初中思想品德有效教学的设计策略及反思
有效教学具体是指教师在实施教学活动中遵循教学规律的前提下,以尽可能少的时间、精力和物力投入,取得尽可能多的教学效果,满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的活动。初中思想品德学科实践中,课堂有效教学的要求也越来越高。在课堂教学中,进行有效教学的设计是重要环节。以下是笔者进行有效教学设计策略的尝试和反思。
一、抽象·简单式
初中思想品德学科中国情部分相对抽象的道理比较多,如何变这些抽象的道理的僵化“灌输”为生动的“内化”体会,需要教师认真梳理、注意资源整合,借助一些生动的比喻、幽默等等方式将之“简单化”。
案例1:生产力与生产关系
【教学目标】
通过教学使学生初步了解掌握两者的关系,并能用此原理分析社会的更替发展原因。
【教学思路】
①引题:从学生的生活中如何买鞋的话题谈起,引出鞋的大小尺寸只能根据自己的脚的尺码来决定,不好随意。(简单易懂);
②初步探讨:随着年龄的增大,当自己的鞋尺码嫌小了,该什么办?回答肯定是再去店里买一双,谁也不会愚蠢到拿一把剪刀把已经张长的脚多余的尺寸给剪掉。(笑声之余,引发问题);
③进步深化:脚感到舒服,鞋很重要,适合脚的尺寸最好。社会的发展就像人成长一样,像脚(生产力)与鞋(生产关系)关系一样,社会的发展是生产力和生产关系共同作用的结果,通过脚与鞋的关系说明,生产力决定生产关系,生产关系反作用生产力的辨证关系。
【教学思考】
通过脚与鞋的关系把原本很抽象的原理“简单化”了。思品教学中多用一些日常生活中的“常识”来转借“抽象原理”,将起到意想不到的效果。
二、理解·直观式
荀子有云:“教学应以‘闻见’为基础”,“不闻不若闻之,闻之不若见之”。而博得很多学子喜爱的物理、化学、生物等课的特点之一就是它们有直观性较强的教学实验,而政治课任何借鉴,任何增强直观性,现代教育下,多媒体教学初步解决了一部分的问题,但传统教学下的粉笔构思也能得到很好的教学效果。
案例2:一般违法和犯罪的关系
【教学目标】
通过教学使学生了解一般违法和犯罪的关系。
【教学思路】
①引题:有化学实验图引出教学话题(如左图引出学生好奇心,集中精神);
②进行讲解:整个圆形玻璃容器代表违法行为,圆形容器内有一块金属板,金属板左边是犯罪行为,右边是一般违法行为,中间留一段空隙,容器下有一注液体的导管。从导管进入的喻为不良行为,当不良行为积累到一定程度就会出现一般违法行为,如果任其发展下去就会从中间金属空隙进入,从而导致犯罪;
③教师课前设计一些引导性的问题,让学生看图思考并结合生活谈谈自己的感受;
④在直观性视觉作用下,让学生联系实际理解一般违法和犯罪都是违法行为,都有社会危害性,都应当承担相应的法律责任,如果有一般违法的人不及时改正,发展下去就可能导致犯罪,我们一定加强自身的道德修养和增强法律意识。
【教学思考】
这个问题尽管单纯的讲解也可以讲的通,但可能上课的积极性和印象没有在直观视觉作用下来的深刻,所以,思品课堂的有效教学可以充分的把一些需要理解性的问题直观化。这样对学生更能消化、吸收和理解。
三、引导·探究式
案例3:我国正处于社会主义初级阶段和我国的基本路线
【教学目标】
通过教学让学生了解我国仍