文档介绍：常用的小学英语教学方法
推荐1、交际法:是根据意念项目和交际功能发展学生交际能力的系统教法。其目的是为了让学生能够运用言语进行交流,重要的是使学生能够考虑到进行相互交流的人们的作用和地位,考虑到所涉及的题目和情景,从而能恰如其分地运用语言。
2、游戏教学法:用游戏形式复****单词、句型,练****新语言点,使学生寓学于乐,在活泼、轻忪、愉快的气氛中自然而然地获得英语知识与技能。游戏要求简短易行,有趣味,而且要与本课教学内容紧密相关。
3、情景教学法:情景是教师创设或模拟的生活场景,应具有真实、生动、实用的特点,便于学生将所学语言材料进行综合、创造性地进行表达交流。这种练****方法,有接近生活的交际功能,而且能变单调、机械的句型操练为活泼、生动的交际性练****br/>4、动作教学法:在低年级英语教学中,用具体形象的手势、动作来辅助英语学****激发学生学****兴趣,提高学****效果。
5、活动教学法:就是按照学生身心发展过程中的不同阶段来设计、布置情境,提供材料,让学生积极参与自由操作、观察思考。通过活动让学生自己认识事物、发现问题,得出答案,发掘学生潜能。
6、三位一体教学法:是根据字母、音素、音标三者的内在联系业务和交叉关系将三者融为一体进行教学的方法。
7、自然法:这种方法允许学生根据自己对已学知识的熟练程度来参加活动。
8、全身反应法:调动学生的感觉器官,让学生通过全身各个部位的不同动作达到记忆的目的。
9、合作学****法:让学生通过参加Pair work和group work活动,给学生练****语言并互相学****的条件和机会。
10、功能意念法:这种方法是教师集中提供给学生在某次会话时或某种情境中可能运用的有关语言,让他们感知其功能,在交际中运用。
09-01-09 | 添加评论
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1、交际法:是根据意念项目和交际功能发展学生交际能力的系统教法。其目的是为了让学生能够运用言语进行交流,重要的是使学生能够考虑到进行相互交流的人们的作用和地位,考虑到所涉及的题目和情景,从而能恰如其分地运用语言。
2、游戏教学法:用游戏形式复****单词、句型,练****新语言点,使学生寓学于乐,在活泼、轻忪、愉快的气氛中自然而然地获得英语知识与技能。游戏要求简短易行,有趣味,而且要与本课教学内容紧密相关。
3、情景教学法:情景是教师创设或模拟的生活场景,应具有真实、生动、实用的特点,便于学生将所学语言材料进行综合、创造性地进行表达交流。这种练****方法,有接近生活的交际功能,而且能变单调、机械的句型操练为活泼、生动的交际性练****br/>4、动作教学法:在低年级英语教学中,用具体形象的手势、动作来辅助英语学****激发学生学****兴趣,提高学****效果。
5、活动教学法:就是按照学生身心发展过程中的不同阶段来设计、布置情境,提供材料,让学生积极参与自由操作、观察思考。通过活动让学生自己认识事物、发现问题,得出答案,发掘学生潜能。
6、三位一体教学法:是根据字母、音素、音标三者的内在联系业务和交叉关系将三者融为一体进行教学的方法。
7、自然法:这种方法允许学生根据自己对已学知识的熟练程度来参加活动。
8、全身反应法:调动学生的感觉器官,让学生通过全身各个部位的不同动作达到记忆的目的。
9、合作学****法:让学生通过参加Pair work和group work活动,给学生练****语言并互相学****的条件和机会。
10、功能意念法:这种方法是教师集中提供给学生在某次会话时或某种情境中可能运用的有关语言,让他们感知其功能,在交际中运用。
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how1223
一、英语教学方法研究的现状
自十七世纪现代英语诞生以来,关于教学方法的探讨、改革和研究就一直在
如火如荼地进行着,呈现出由单一向多样综合发展、由截然对立向相互融合发
展的趋势,有力地促进了英语教学实践活动的展开,同时,也极大地丰富了英
语教学理论。截止目前,国内外出现了包括路子、技术、方式等在内的多种多样
的英语教学方法。诸如语法翻译法、直接法、听说法、视听法、认知法、情景
法、整体动作反应法、沉默法、暗示法、自然教学法、机械反应法、顾问辅导
法、信息认知法、自觉对比法、自觉实践法、六步听写法、四步连读法、简笔画
情景教学法、结构情景交际教学法、情意情景结构规则功能十字教学法、复****介
绍操作练****巩固五步教学法、释放教学法、密集式全浸入教学法、张思忠"适
当集中、反复循环、阅读原著、因材施教"十六字教学法、交际法、折衷法等
等。这些方法,对我国不同时期的英语教学,都产生过较大的影响,并对我国社
会主义英语人材的培养,起过积极的作用,同时也有力地促进了社会主义建设
事业的向前发展。
改革开放以来,我国英语教学的形势发生了巨大的变化。传统的语法翻译法
一统