文档介绍：保护大自然
一、目的要求
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——使学生体会到各种自然事物是相互联系的;向学生进行保护大自然、保护生态环境的教育。
二、课前准备
——人类对大自然的破坏。
2.“河水污染”、“砍伐森林”、“捕杀青蛙”等与人的关系的示意图。
三、教学过程
导入新课
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(1)动物与环境有什么关系?
(2)植物与环境有什么关系?
(3)植物与水、土有什么关系?
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人生活在大自然中,那么人与自然有什么关系呢?这节课,我们就来研究这个问题。
(1)提问:
①人的生活需要哪些环境条件?(水、空气、温度、阳光等)
②人的衣、食、住、行所需的材料,追根求源是从哪里来的?
(2)讲述:人类生活所需的环境条件——水、空气、温度、阳光等,人类吃、穿、用、住所需的一切材料,无一不是从大自然取得的。人的生存离不开大自然。
、利用、改造自然过程中对大自然的破坏
(1)讲解:地球上自从有人以来,人为了自身的生存,不断了解自然、利用自然和改造自然,使人的生产能力和生活水平不断提高。但是,在这个过程中,也破坏了大自然。
(2)提问:人类对大自然有哪些破坏呢?
(3)出示人类破坏大自然的挂图或投影片。
(4)教师小结:在人类征服自然的过程中,有成功的经验,也有失败的教训。在失败的教训中,最重要的是在利用自然和改造自然的同时,没有注意保护大自然,而是破坏了大自然,由此引起了严重的后果。例如:工厂废水污染了水域,工业废气污染了空气,农药污染了土壤,大面积砍伐森林使水土流失,大量捕杀青蛙、捕杀野生动物破坏了生态平衡等。
(1)讲解:大自然中水、空气、土壤、植物、动物等是相互联系的,一个方面遭到破坏,其他方面也会受到影响,从而直接或间接地威胁人的生存,使人受到惩罚。下面让我们通过具体的例子来分析一下。
(2)分析化工厂对河水的污染产生的后果
①讨论:如果有一个化工厂将河水严重污染了,使河水中有很多剧毒物质,这会使人受到大自然的哪些惩罚呢?(先让学生根据自己的想法说一说,然后再出示下面的图。)
②出示“河水污染对人的惩罚示意图”。
③讨论:下面,再对照这幅图分析一下,河水污染后,会使人受到哪些方面的惩罚?哪些方面使人直接受害?哪些方面使人间接受害?
④教师小结:
从图中可以看到,化工厂对河水的污染,会使人受到多方面的惩罚:
首先,河水中的剧毒物会通过饮用水和做饭用的水直接进入人体,使人中毒。这是直接的危害。其次,河水可以使鱼、虾等身体中积存有毒物质;使用这种河水灌溉会污染田野、农田、果园、菜园的土壤,从而使草、粮食、水果、蔬菜以及吃草、粮食的牛、羊、猪、鸡等动物的身体中积存有毒物质;人吃了这些粮食、蔬菜、水果、肉蛋,就会中毒。这是间接的危害。你看,河水的污染是不是使人受到了多方面的惩罚。
(3)分析大量砍伐森林带来的后果
①讨论:大量砍伐森林,会使人受到大自然的哪些惩罚?
②出示“大量砍伐森林对人的惩罚示意图”。
③讨论:再对照这幅图分析一下,大量砍伐森林后会带来哪些恶果?
④教师小结:大量砍伐森林,也会使人受到