文档介绍：《鸿门宴》教学设计
教学目标:
“鸿门宴”斗争的起因、经过,认识这一斗争的性质,正确评价有关人物。
,并且识记“举”“谢”“为”“斗”“因”等词语的含义。
3、学****作者把人物放在激烈的矛盾斗争中,通过人物的语言、行动展示人物个性特征的写作方法。
教学方法:
文章篇幅较长,采用适当点拨、引导与学生讨论交流相结合的方式。
教学时数:
3课时
教学手段:
多煤体课件、投影仪
教学步骤
第一课时
教学要点:
掌握《史记》的体例。
引导学生梳理课文的脉络,整体把握文章内容。
一. 导入课文
课前事先安排好学生深情演唱歌曲《霸王别姬》
我站在烈烈风中
恨不能荡尽绵绵心痛
望苍天四方云动
剑在手
问天下谁是英雄
人世间有百媚千红
我却独爱你那一种
伤心处别时路有谁不同
多少年恩爱匆匆葬送
我心中你最重
悲欢共生死同
你用柔情刻骨
换我豪情天纵
我心中你最重
我的泪向天冲
来世也当称雄
归去斜阳正浓
这首歌曲讲述的是项羽在楚汉之争中以失败告终,向爱姬告别的故事。同学都知道,项羽本是一位英勇善战的大英雄,怎么却以失败告终呢?那么今天我们就来拉开楚汉之争的序幕—《鸿门宴》,以求窥一斑而见全貌。
找同学朗读课下注释(1),了解本文出处及相关的内容。
作者介绍
学生根据初中所学及课下的预****介绍他所知道的司马迁。
司马迁,字子长,西汉著名史学家、文学家、思想家。继父职任太史令。因替李陵辩护,入狱遭宫刑。发奋著书,历尽艰辛,著成《史记》。
教师补充
《史记》是我国第一部纪传体通史,记载了传说中黄帝到汉武帝三千年间的历史。全书共130篇,含本纪12篇,年表10篇,书8篇,世家30篇,列传70篇。《史记》不但具有很高的史学价值,而且具有很高的文学价值,被鲁迅誉之为“史家之绝唱,无韵之《离骚》”。
秦末,“天下苦秦久矣”,民心思变,公元前209年爆发了陈胜、吴广领导的我国历史上第一次农民起义。刘邦、项羽也起兵江东。项梁拥立老楚怀王之孙为“楚怀王”作为反秦势力的傀儡首领。楚怀王召集诸将结成反秦联盟,命主力军刘邦、项羽兵分南北两路,合力西击秦军,并约定“先入关中者王之”。刘邦率先入关破咸阳,退驻霸上。后项羽率军西来,屯军新丰鸿门,扬言要同刘邦开战。公元前206年12月,在新丰鸿门举行了一个藏有杀机的宴会。课文以项羽是否发动进攻、刘邦是否安然逃席为主要矛盾展开。
,使学生准确认读
学生听录音后,展示投影,找学生准确读出字音。
欲王wàng关中飨xiǎng士卒为wèi击破沛公军崤xiáo山好hào美姬jī 鲰zōu生说shuì我孰与君少长zhǎng 奉卮zhī酒为寿从百余骑jì
戮lù力而攻秦范增数shuò目项王樊哙kuài 举所佩玉玦jué 交戟jǐ之卫士瞋chēn目目眦zì尽裂按剑而跽jì 沛公之参乘shèng 赐之彘zhì肩切而啖dàn之如恐不胜shēng
人方为刀俎zǔ 何辞为wéi 道芷zhǐ阳
距关,毋内诸侯
要项伯
令将军与臣有隙。
项伯具言臣之不敢倍德也。
旦日不可不蚤自来谢项王。
置之坐上
学生自由朗读课文,理清人物关系,并借助注释了解文意。
找几