文档介绍：第2单元因数与倍数
【教学内容】教材第6页例2、例3。
【教学目标】
知识与技能
掌握找一个数的因数,倍数的方法。
过程与方法
了解一个数的因数是有限的,倍数是无限的。
情感、态度与价值观
1、能熟练地找一个数的因数和倍数。
2、培养学生的观察能力。
【教学重难点】
重点:掌握找一个数的因数和倍数的方法。
难点:熟练地找一个数的因数和倍数。
【导学过程】
【知识回顾】
1、2×6=12,2是12的( ),6也是12的( );12是2的( ),12也是6的( )。
2、你还能找出12的其他因数吗?
【情景导入】
1、出示图片;18除以哪些整数的结果是整数?
2、列出算式。
【新知探究】
(一)找因数:
1、出示例1:18的因数有哪几个?
从12的因数可以看得出,一个数的因数还不止一个,那我们一起找找看18的因数有哪些?
(1)学生尝试完成:汇报(18的因数有: 1,2,3,6,9,18)
(2)说说看你是怎么找的?(用整除的方法,18÷1=18,18÷2=9,18÷3=6,18÷4=…;用乘法一对一对找,如1×18=18,2×9=18…)
(3)18的因数中,最小的是几?最大的是几?我们在写的时候一般都是从小到大排列的。
2、用这样的方法,请你再找一找36的因数有那些?
汇报36的因数有: 1,2,3,4,6,9,12,18,36
(1)你是怎么找的?
举错例(1,2,3,4,6,6,9,12,18,36)这样写可以吗?为什么?(不可以,因为重复的因数只要写一个就可以了,所以不需要写两个6)
仔细看看,36的因数中,最小的是几,最大的是几?
(2)任何一个数的因数,最小的一定是(   ),而最大的一定是(    )。
3、你还想找哪个数的因数?(18、5、42……)请你选择其中的一个写一写,然后汇报。
4、写一个数的因数还可以用集合表示,练****写18的因数。
5、我们找了这么多数的因数,你觉得怎样找才不容易漏掉?
从最小的自然数1找起,也就是从最小的因数找起,一直找到它的本身,找的过程中一对一对找,写的时候从小到大写。
(二)找倍数:
1、我们一起找到了18的因数,那2的倍数你能找出来吗?
2、汇报:2、4、6、8、10、16、……为