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少先队工作计划
2006-2-14 徐向荣
指导思想:在校委会的领导下,组织一系列的活动,达到活跃校园气氛,锻炼学生的能
力,培养学生优秀的道德品质良好的行为****惯的目的。
少先队工作的基本方法:
1. 利用早操和课间操的时间,教育学生要有好的思想,要有上进心。
2. 组织少先队干部,检查清洁区卫生,培养学生的讲卫生的行为****惯。
3. 组织少先队干部,检查寝室纪律,培养学生守纪律的好****惯。
4. 组织少先队活动,培养学生对少先队的感情。在活动中也培养了学生的能力,活跃了校园的气氛。
5. 少先队的标志是红领巾,它的佩戴是少先队工作的外表,要常抓不懈。少先队活动安排:
第一课时比例的意义
教学目的:使学生理解比例的意义和基本性质。
教学过程:
一、教学比例的意义
1、复****br/> 教师:请同学们回忆一下我们学过的比的知识,谁能说说什么叫做比?并举例说明什么是比的前项、后项和比值。
教师把学生举的例子板书出来,本说明比的各部分名称,
教师“我们知道了比的前后项相处所得的商叫做比值,你们会求比值吗? 教师板书出下面几组比,让学生求出他们的比值。
12:6 4..5: 10:6
学生求出比值后,再提问:“请同学们观察一下,那两个比的比值相等?”教师说明:因为这两个比的比值相等,所以这两个比也是相等的,我们把他们用等号连接起来。
2、教学比例的意义。
(1)、出示例一,指明学生读题。
从表中可以看出,这辆汽车:第一次形式的路程好时间的比是(); 第二次所形式的比值是多少?它们有什么关系?
这样的师资,我们给他一个名字叫做比例。
(2)口答。
把复****第二题中的两个比值相等的比用等号连接起来。
用等号连接起来的这个式子叫什么?
根据刚才的回答,你能说出什么叫比例吗?
(3)小节。
表示两个比相等的式子叫做比例,两个比的比值相等也就是这两个比相等。要判断两个比能否组成比例,可以看着两个比的比值是否相等。比值相等的两个比可以组成比例,比值不相等的两个比就不能组成比例。
(4)练****见课本“做一做”
指明板演,然后讲评,强调两个比的比值相等才可以组成一个比例,并注意书写格式。
2、比例的基本性质。
(1)比例的各部分的名称。引导学生观察黑板上的例题:80:2=200:5
组成这个比例要有几个数?
这四个项写在什么位置?叫什么名字?
说出下面各比例的外项和内项。
6:90=9:15 8:3=:
:=3:1
例题和上面的3个题每个比例的两个外项的积和两个内项的积。
引导学生观察每个比例中的计算结果,发现这两个乘积有怎样的关系?
二、根据学生的回答,师板书并问:“如果把比例写成分数的形式,等号两端
的分子和分母交叉相乘的积有什么关系?
三、巩固练****br/> 1、完成“做一做”
2、练****一的第一题
四、总结
1、比例的意义和基本性质是什么?
2、怎样判断两个比能否组成比例?
第二课时解比例
教学目的:使学生进一步掌握比例的基本性质,学会应用比例的基本性质解比
例。
教学重点: 正确的解比例
教学过程:
一、复****br/> 1、什么叫比例:什么是比例的基本性质?
2、下面那一组中的两个比可以组成比例?用比例的基本性质检验。 18:20 :8 100::
二、新课
在一个比例式中,共有四项,如果已知其中的人和三项就可以求出这个比例中的另外一个未知项。只要根据比例的基本性质来求。
1、解比例。出示例2:解比例 3:8=15:x
1) 什么叫做解比例呢?
2) 启发学生想:怎样解比例:能否根据前面学过的比例的基本性
质,把这个比例化成两个外项的积呢?
3) 现在能否用解方程的方法求出未知数?
4) 出示例3:启发学生根据例2解题步骤,尝试练****指名两位同
学板演。
5) 师讲评,强调解比例的步骤及书写格式,一般按书上解题方法
与解题格式进行解答。
6) 知道学生进行检验。
3、小结:什么叫解比例?解比例的步骤可以分那几步?
三、巩固练****br/> 课本“做一做”中的第2题。指名板演,全班齐练,最后师讲评。
第三课时比例尺
教学目标:使学生理解比例尺的意义,掌握求比例尺,求实际距离和求图
上距离的解题方法,并会运用这些方法解这类应用题。
教学重点:掌握求比例尺的解题方法
教学准备:世界、中国、学校地图,平面图各一幅。
教学过程
一、复****br/> 1、复****提问:长度单位:千米、米、分米、