文档介绍：情境教学法在中职模特专业英语口语教学中的应用
摘要:英语口语能力对高职模特专业学生事业发展的广度很重要。指出了中职模特专业的英语口语教学还存在的多种主观和客观的困难,提出为了克服这些困难应该在口语教学中应用情境教学法,并且根据模特专业的实际情况对采取的操作方法做了论述。
关键词:中职模特专业;英语口语;情境教学法
一、高职模特专业英语口语教学存在的现实问题
客观而论,模特班招收到的学生的文化科目成绩普遍较差。很多学生的英语基础非常薄弱,甚至不具备顺利阅读英语课文的能力。对他们来说,使用英语就日常生活和相关职业话题进行交流就更加困难了。
很多学生对英语和英语口语不重视。这是由于模特专业训练需要占据学生较多的时间和精力。另外,他们意识不到英语的重要性,在一些学生心目中,英语属于“副科”的范畴。
现在可供学生使用的英语口语教材数量有限、单一。而且,这些有限的教材缺乏专业性。目前,几乎还没有专门供模特专业使用的英语口语教材。该专业常用的专业名词基本全靠教师补充。这样的客观事实使模特班的英语口语教学的系统性和效率大打折扣。
二、情境教学法在英语口语教学中的应用
情境教学法的理论主要来源于建构主义,是指在教学过程中,教师有目的地引入或创设具有一定的生动具体的场景,以引导学生在此之中体验和练****从而达到提升学生的认知、智力和情感等方面的教学方法。英语口语的提升主要靠的就是学生的练****因此,教师必须给学生创设锻炼口语的机会。
,让学生可以开口
要达到《中等职业学校英语教学大纲》提出的“能就日常生活和相关职业话题进行交流”的口语教学目标,听力是必要的保障。如果学生不具备听懂对话的能力,就不可能进一步地应用口语。所以有必要每天专门抽出时间供学生进行听力练****在模特专业性的对话中,专业词汇必不可少。平时要尽量地扩充相关的词汇量,尤其要学生注意这些词汇的读音,做到听得懂、读得出。
、积极的评价,让学生敢于开口
中职学生的英语基础普遍较差,出于担心丢人和顾忌教师的批评等因素,学生往往不敢在课堂上说英语。教师应该对敢于表现的学生的每次尝试都给予公开的表扬和鼓励,注意发现学生细微的进步,让学生意识到自己敢于开口而取得的成果,并以此为傲。这样,逐渐在学生的心里就建立起说英语和获得表扬之间的正强化。慢慢的,班级中就会形成敢于开口说英语的氛围。只有学生克服为难情绪,敢于开口说英语,情境教学法才有推行的可能。
,让学生愿意开口
受近期社会舆论和教育思潮的影响,加之模特专业更加强调专业性的训练,“英语无用论”对学生的影响不可忽视。一些学生认为,自己只要练好走台就足够了,包括英语在内的文化课无关紧要。除了要对学生的这种思想加以劝诫外,还需让学生亲身体会到英语口语能力不够带来的影响。在课堂上,教师应该尽量模拟模特大赛中的情境来考验学生,让学生通过在具体情境中的亲身感受来体会自己练****英语口语的必要性。只有这样,学生才能深刻地意识到自己的不足,真心地愿意开口练英语。在具体操作时,要让学生走