文档介绍：棉花姑娘
第一课时
一、激趣揭题,拉近距离。
,老师给同学们带来了一位新伙伴,她是——(出示棉花姑娘图片)谁?指名读“棉花”。提示轻声。
师:棉花是一种植物,我们还可以送她一个可爱的名字,老师用粉笔把她请出来:“棉花姑娘”。你们可以跟着老师书写。
师:谁来叫叫她?
生:棉花姑娘。
师:娘的读音是……谁来带大家拼读。
生:娘
师:棉花姑娘,谁再来。
生:棉花姑娘,
师:两个轻声都读到位了。一起读。30课……
二、趣味识字,整体感知。
多好看的棉花姑娘啊!可是,有一天她却生病了(出示:生了蚜虫的棉花),小朋友们,我们一起去看看她吧!
《棉花姑娘》这一课,自由大声地朗读课文。老师提出两个要求:1、不认识的字借助拼音多读几遍。2用铅笔标出自然段序号,圈出生字宝宝,。
:看到小朋友读得这么认真,生字宝宝都被你们吸引过来了,谁会读?
(1)出示带有拼音的生字词,指名读,齐读。
生病姑娘蚜虫盼望治病啄木鸟斑点燕子青蛙七星瓢虫(比直接出示生字好些)还可加些图片帮助学生理解。比如蚜虫,啄木鸟,七星瓢虫。蚜虫还可做个简单的解释。
(2)去掉拼音,开火车读。
(3)说说怎么记住这几个生字。(生字可以用其他颜色打出)
,但他们很调皮,回到了课文中给我们玩起了捉迷藏,藏在了课文中,等待我们再次给他打招呼呢!同学们,让我们美美地练读课文吧!
( 1) 教师范读或课文动画配音。请学生评价。师:你也可以像老师这样读课文,注意:读对字,不添字,不掉字,读通句子,同学们,能做到吗?
(2)学生练读
(3)展示读,可指名读,开火车读,达到(1)要求的,给予“读书小明星”名誉鼓励。(旨在调动学生读书兴趣)
,现在,老师要出个难题来考考你们。谁能用上上面的词语来填空。(再次出示上述词语,旨在归纳课文的大致意思,减轻难度)
多媒体出示句子:
棉花姑娘( ),她请( )、( )、( )为她治病,但是他们都帮不上忙,最后,( )治好了棉花姑娘的病。贴板书
三、创设情境,指导书写。(星、帮)
,还帮棉花姑娘